今天的教学，一开始便让学生沉浸在一种较为轻松的氛围中，让学生在快乐的氛围下进行课堂教学，故本节课的教学总体还是自我较满意的。
当然，或许是基于对语文的恐惧心理或个人因素，课堂开始时表现的也不是很好，表现在让学生的作答中，连续三个学生都不回答问题。这种现象，与其说是不懂，还不如说存在态度问题，尤其是梁佳玲的表现更是淋漓尽致地展现出来。
不过在这种令人尴尬的问题回答中，因引入地域上的鼓励，陡然激发了学生的荣誉感，顿时争先恐后来回答问题。一时间，课堂活跃起来了，学习氛围也变得轻松起来，似乎消除了那种对语文的恐惧和担忧心理，纷纷参与进来。
随后，在本节课的教学重点问题上，也是毫不费力地推进，很多学生都已经自主清晰了。当然，在这节课上主要精力和侧重点全部放在“爱莲之因”的分析上，从上课实效来看，学生完成得也不错。或许聪明的学生很明白，在本文中写爱莲的部分不算多，非此不可。
同时引导学生思考作者从哪几个方面进行写作，并在此问题上进行了详尽的分析，而且也有相关练习的检测。
这节课，给我印象最深的，并非如何教学，并非在知识点的难以忘怀上，而是如何有效激发学生兴趣，让学生愿意参与教学。
爱莲说教学反思
爱莲说 教学反思。讲完 爱莲说 这篇课文后，我深深反思了一下，觉得自己在讲课文时有许多的不足之处，经过老师的点评以及自己的反思之后，我总结出自己在讲课时有以下的不足之处 1 导而未入。在导入新课时，我从提问学生是否爱花以及为何爱花入手来导入新课，但我没有继续从花的象征意义这方面着手来导入 爱莲说 所...
《爱莲说》教学反思
龚莹。过去，在教 爱莲说 一课时，我从讲解课题 作者入手，然后一句一句领读，一字一字翻译，直到文章中心 写作方法，所有该讲的，一句话也不漏掉，所有该做的课后练习，一道题也不放过。我那时所担心的，是考试时千万别因为自己没讲到，而使学生不会做。至于对学生，我那时所关心的，是他们上课记不记笔记，下课复习不...
《爱莲说》1教学反思
云南的歌会 教学反思。八年级王凤艳。云南的歌会 是新课程八年级语文下册第四单元一篇有关民风民俗的文章，它以浓墨重彩，工笔描绘了山野对歌，山路漫歌，村寨传歌三种不同的情调，字里行间蕴涵着浓郁的民间文化气息，洋溢着作者对自然 对人 对艺术的品味与赞赏。新课程标准中说 注意开发利用课程资源 所以我觉得在教...
爱莲说串词
八年级 一 班。老师 爱莲说 为一种非人类的东西赋予人的品格和情感，最能见出人的境界和格调。北宋的哲学家周敦颐写下的 爱莲说 以其超凡脱俗的风骨赢得了世人不绝的赞叹。作者欣赏莲花，在于其出污泥而不染的品格。这种对花中君子的赞美，正是对人类精神境界的追求和向往。在高洁的精神王国，荣华富贵 功名利禄不过...
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班前说教 促员工上岗 收心 一月份是抚顺石化的不安全月，我们要吸取以往血的教训，加强巡检，特别是对防冻防凝 1月25日早7 35分，石油二厂汽油加氢车间交 室内，该车间主任黄选东正在同 的工艺三班全体员工开展 班前说教十分钟 活动。自去年 月份以来，石油二厂在班组交 前安排车间党政领导在 班组中开展...
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