城关二小数学组教学常规检查小结。
冯鑫鑫。一、检查概况：
2011年12月19日教导处联合各年级组长、教研组长对全校后阶段的教学常规工作进行了检查。此次我们数学组共有17名教师接受检查。总体来说，绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同时也存在一些问题，有待进一步整改。
二、主要成绩：
、教案编写情况：⑴实效大。大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧靠《课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性。
⑵“余粮”足。大部分的教师能精心准备，认真撰写，数量足够，大多数教师有一周的“库存粮”。⑶形式活。
教案呈现方式多，有自己撰写，有集体备课，个人增减，有在文中批注等，但更多的是自撰的。⑷有反思。大部分教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，内容丰富，形式灵活。
作业布置与批改：⑴作业布置有广度：大多数教师能践行中心校就作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。
有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。⑵设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。
⑶批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。
充分发挥评价的激励作用。
三、存在问题：
1、个别教师教案编写简单空洞，缺乏实用性。；
2、少数教师的作业布置分量偏少，缺少精心设计，未能有效地达到巩固和提高的目的；
3、一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”；
四、整改意见：
1、重视教学常规工作的过程性管理，提高学校工作的整体效益；
2、培养学生良好的作业习惯，提高矫正的有效值；
3、开展“如何对待错题”专题研讨，实现师生“双赢”。
教学常规检查小结
本学期在校长的正确指导下，各项教学工作正常开展。为了检查每个老师的教学常规如何，总结经验，以便于下学期更好地开展教学工作。我校教务处组织教研组长于2016年6月29日对教师的备课 作业批改 单元过关等进行了全面的检查。本次检查内容完整 全面。根据各教研组的检查反馈情况，现将检查情况总结如下 一 备课...
水坪镇中心小学数学教研组教学常规检查小结
时间 2014年10月8日检查内容 备课 作业。数学教研组10月8日主要对全体数学教师的作业 备课进行了较细致 全面的检查。情况如下 一 备课。1 总体检查情况良好，绝大多数教师能根据所任教材内容及所在班级实际情况，认真备课。大部分教师的教案较为完整规范，每个课时的教案能突出新课标理念，以人为本，面...
小学语文常规检查小结
一 备课部分 全体语文老师都能落实备课的各项要求，全册备课和课时备课井然有序，课时备课授课日期清楚，最少超前备课三课时，能根据教案记录随笔和后记。35岁以下的年轻教师能工整详尽地撰写教案，随笔卓有实效，后记反思深刻。35岁以上的教师虽利用现成教材，但能根据实际学情认真进行二次修改，加工成有效的学案。...
教学常规工作月检查小结
二 教案撰写情况。多数教师教案书写认真规范，教学目标 重难点拟定准确，教学过程详细。其中教案制作详实的老师有 尚小霞 王立英 姜微 胡雪梅教案的重点部分用红笔圈出，省目实用。王艳如 马海霞 吴军 常红 盛玉霞等老师德育渗透点和课外拓展内容能够用笔画出，整个教案看上去美观 赏心悦目。教案设计好，书写认...
小学教学常规检查总结
陈棚中心校三月份教学常规检查小结。我校于2013年3月31日进行了本学期的第一次常规工作检查，现将检查情况通报如下 一 备课方面 总体上看，老师们在备课方面都倾注了大量的时间来钻研教材，课前都考虑到学生的情况，教案真实有效，注重因材施教。大部分教案目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节清楚，并...
小学语文中年级组常规检查小结
2014年春学期常规检查小结。五六年级语文。5月20日，根据教导处的工作安排，对高年级语文组的教案 反思 作业布置及批改情况等常规进行检查，现将检查情况小结如下 一 教案撰写及备课 反思方面 受检的11位老师备课态度都认真，教案详细具体，课时数量充足，设计规范，结构完整。教学目标，重 难点，教材分析...
英语教研组教学常规检查总结
按照学校期初制定的工作安排，我校于2013年6月5日进行了常规检查。现将英语组检查反馈的情况进行汇总，希望通过检查反馈，促进各位教师发展提高，以检查促规范，以规范促提升，把我们的教学常规工作做好，把我们的教学质量提上去。总体来说，此次教学常规检查，比以往有较大改善和进步，现将检查情况总结如下 学生作...
数学组公开课总结
2 印发学案应成为常态做法。3 不仅要把书写权还给学生，更要把讲解的权利还给学生。本次活动中，学生板书得多，但很少就自己的板书进行讲解，讲解往往是教师做的。这样做，学生的思维 口头表达能力不能得到有效锻炼，思路不能更加清晰，问题也不能更多的暴露，特别是学生的成就感不能有效增加，从而降低了教学效率。反...