大武小学2014-2015学年度第二学期。
语文教研组第一次教案作业检查总结。
根据教务处的安排，我于4月号对语文教研组6名教师的教案撰写与作业批阅情况进行了细致、全面的检查。本次检查总体质量较好，既有值得推广的优秀做法，当然也有些问题需要规避，下面略为反馈和总结。
一年级：龚明华。
文本教案20课时。
写字24次，批阅及时认真，作业优秀。
听课记录7次。
班主任记录七次。
二年级：王笑倩（业务主任）
文本教案32课时，反思9次，详案。
写字23次，批阅及时。造句11次，指导认真。
班主任记录9次。
三年级：武兰芝（备课组长）
文本教案22课时。
作文2次，周记2次全批。
小字14次，打字9次，批阅认真。
班主任记录9次，真实。
四年级：杨允志。
文本教案20课时。
作文2次（批1次）
周记2次。小字10次，大字9次。
五年级韦英英：
教案22课时，反思7次，实用。
作文2次，批2次。周记2次，批阅详细。
小字12次，大字9次。书写工整。
六年级李广：
文本教案20课时，反思9次，写得认真。
作文2次，周记2次，都批阅认真。
小字13次，大字6次。
总体情况反馈。
一、教案方面。
一）成功之处。
检查中发现绝大多数教师能够按照学校要求超前备课，按节备课，教学内容能按照教学计划如期进行，详细规范，书写认真，教学环节齐全，设计合理，教案反映出上课思路清晰，重难点选择恰当，讲练结合，体现了教法和学法。课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。详案率高。
二）存在的问题。
1、部分教案停留在知识点的罗列上，甚至只是教学提纲，备教法、学法的少，少数教案项目不全或者总课时数量不足。
2、少数教案不注重教学反思，教学反思环节欠缺，或把教学反思写成了重难点的罗列，或者是对前面的补充，并不是实际意义上的教学反思，应该是侧重于这节课的成败以及今后如何改进这一层面。
3、个别教师对教案认识不够，设计流于形式，详细阅读会发现对于实际课堂的指导意义不大，甚至照抄照搬网络，不切合实际教学，或许只是为了应付检查。
4、大多数教学过程设计没有体现出让学生主动学习，合作学习，**学习的理念。表面备课中没有充分备学生，同时也反映出教学方式仍以传统教学为主。
二、作业方面。
一）成功之处。
本次检查整体上作业布置次数批改数量基本符合要求，多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节；批改及时、认真，对于作业完成出色或有进步的学生能够给出激励性的评语，调动了学生的积极性；对错误之处能做出适当的批示，写出批改日期和等级；作业布置题量适中。
二）存在问题。
1、个别教师批改作业不够细致认真，有的只打一个时间，批阅粗略；
2、对于错误没有明显的标记，对学生出现的错误更正要求不严格；
3、有的班上交作业本数不足。
4、个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，显然，不足十个字的评语很难指出学生作文中的优点与不足。这样也很难提高学生的写作水平与写作技巧。
三、今后努力方向。
1、备课组集体备课时间要对教案和作业中存在的问题进行及时的交流、解决；教师要注重教学基本功的训练，不断提高自身素质。
2、教案设计要体现新课程理念；课后反思要及时；
3、作业布置量要适中，要分层；批改要更加认真，要全批全改，包括作文批改，保证两周一篇作文。
4、对错误要有明显标记，并及时督促学生更改，进行二次批改；批改作业时要有鼓励性批语。
四、真情寄语
一个教师教学成绩的好坏不是取决于教案书写的好坏。但是教案是我们教学内容的一种体现，是教学的一种构思和设想，也是对我们教学内容的一种约束，没有课前的构思设计和认真备课，就失去了上好一堂课的前提。写教案是我们作为一名教师的最基本的要求，教案内容要反映出一个教师的思想，体现出一个教师的教学智慧和教学风格，是作为一个教师的精神财富的积累。
希望我们要认真对待教案的书写。
作业布置与批改是教学环节的重要组成部分，学生通过作业可以检测本节课内容的掌握情况，教师批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。
为此我们在认识到这次教案作业检查的得与失之后，要不断创新，不断进步，精心备好每一节课，用心上好每一堂课，认真批改学生的每次作业，耐心帮助困难中的每位学生，让每个学生在我们的辛勤耕耘中快乐成长，让每位学生的人生因我们的付出而精彩！
大武小学语文组。
大武小学2014-2015学年度第二学期。
语文教研组第一次教案作业检查总结。语文组。
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