**班主任工作中的心理辅导策略。
健康人的标准指的是身体、心理、社会适应性、道德品质都处于良好的状态。伴随着我国社会主义现代化经济建设的不断深入，人才的培养已成为我国经济发展的制约因素。使人才具有良好的的心理素质，已成为全社会的要求。
学生的成长、家长的厚望、学校各项教育计划的实施，最后都得落到班主任的双肩上。心理辅导工作做得好，教育可收到事半功倍的效果。因此，在班主任工作中引进心理辅导是十分必要的。
尊重学生的人格平等。
中学生自我意识进一步增强，个性进一步凸显。在做学生心理工作的过程中，首先要体现师生人格的平等。班主任如果居高临下，虽然有时可以较快的“解决”一些事情，但实际上，学生更内在的真实感受得不到宣泄，更深层的矛盾得不到表露和解决，结果必然只是在表面上消除了一些现象，而不能从根本上去解决问题，并易导致师生的隔阂甚至对立，使师生双方都感受到挫败。
所谓“教**，结成冤”的现象，往往也是由此产生的。
尊重学生人格平等还有另一层意思，那就是要平等地看待每个学生，不因学生性别、相貌、成绩等方面的差别而歧视他（她），使每个学生都有向上进取的机会。班主任的歧视行为和偏爱行为，容易使学生产生自负心理、逆反心理、嫉妒心理、自卑心理等，给整个班级工作带来许多不利。尊重学生人格平等，能使学生充分体会到班主任的人格魅力，“亲其师，信其道”，由此使心育工作得以顺利开展，使学生学习积极性得以提高。
善于使用“同感”
使用“同感”，即“自他相换”，“用对方的眼睛看世界”。教师必须走到学生中，认真了解学生的想法，与学生平等相处，和他们产生共鸣。乐学生们所乐，悲学生们所悲。
这有利于学生表达出更真实的内在感受，有利于发现学生更内在更全面的矛盾。初二上学期，同学反映，班里一名男生和一名女生经常在一起。我知道后，暗中观察了几天，果然如此，但我并没有轻率地断定他们是早恋，更没有认为他思想有什么问题。
我找机会分别同他们谈话，谈话中我没有批评他们，只是像是无意似的谈起自已中学时代的青春萌动的感觉和我对青春期男女生关系的看法。我始终没有批评他们，更没有歧视他们。但他们分明感到了我话里的含意。
我还送给了那位女同学一句意味深长的话：“葡萄小的时候请不要摘它，因为它是酸的；要想甜，请等到它成熟的时候。”以后两人的关系一直很正常。
2019班主任工作总结及工作中心语文
本学期班主任工作中心 a 教育的成功并不仅仅在于培养最优秀的人，还在于培养天天有进步的人。b 学生是愿意接受老师正确的批评的，所不能接受的往往是老师批评的方式。c 班主任工作是一种服务，服务的对象就是学生，这种服务要让学生和家长满意，才会产生师生之间的亲和力。d 班主任应该根据不同学生的特点，给学生...
班主任培训材料之六《班主任工作心理辅导
班主任培训材料之六 主讲人 李青山。时间 班主任工作心理辅导。中学阶段，学生的身心正发生着很大的变化。他们的生理开始迅速发育，自我意识迅猛发展。再加上家长殷切的期望 同学激烈的竞争 现代社会中各种信息的传播等，又较大程度地影响了他们对知识体系的接受。因此班主任应充分认识到心理辅导工作是整个班务工作的...
班主任工作中存在的问题及应对策略
班主任工作头绪多，事情杂。在座的各位都是农村小学的班主任，很显然，这个客观条件进一步增添了班主任工作的难度。我在工作的过程中深刻的体会到，当前在我的班级中存在一系列问题 第1 集体意识淡薄，更加关注个人利益。现在的小学生大部分都是独生子女，从小娇生惯养，吃苦少 安逸多 独立性差 依赖性大 很多人自私...