文崇二校燕相容。
3月25日下午，在县教科局的精心安排下，我非常荣幸地参加了渠县中小学班主任**教育培训。认真聆听了北京师范大学的陈纪英教授所作的《班主任工作中的心理健康教育》的精彩讲座。陈教授在讲座中整合了大量工作案例，将心理学理论结合工作实践，使概念化的理论更易被吸收、消化，聆听之时亦能与自身实践相联系，边学习边进行反思。
这次培训帮助我重新认识了学生、认识了自己、认识了教育。可以说每一位教师都是爱学生的，正是有了这份爱，我们才对学生付出了很多，可结果却是我们常常感慨：学生怎么会是这样？
真是一代不如一代了。而我现在真正体会到“没有所谓笨的学生，聪明的只有学习快慢的区别”这一句话的内在含义，那就是我们没有真正了解学生，没有把握学生的心理成长，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，教育其实很简单，一份责任，一份爱心，加一份宽容。宽容源于自信，源于对学生善意的理解。
让我们每个人都学会去观察学生、去了解学生、去把握学生的心理需求，再循序渐进、因材施教，帮助学生健康成长。
这次培训帮助我认识了青少年的身心发展特点，了解到了青少年常见的心理冲突问题和青少年学生心理健康标准，使我明白了在班主任工作中，不仅要观察学生的日常行为，还要了解每个学生的家庭情况，更要关心他们学习动机，兴趣爱好，个性特点，以及个人习惯等，教师只有在教育管理中走进学生，去了解学生，引导学生，帮助学生健康成长。
这次培训我还学到了更多的班主任工作的方式方法。班主任老师一定要有“五有”：心里有人，心系学生；眼里有事，善于观察；嘴里有话，循循善诱；受里有活，务实真干；脸上有笑，真情待人。
不要忽视了学生的心理感受和心理需求，应该透过现象看学生行为的心理因素，从根本上指导学生心理健康地发展。
此次培训使我们收获颇丰，作为一线的中小学教师，我们对孩子的内心有了更深层的认识，这给我们与孩子建立良好关系搭建了一条心灵的纽带。通过培训，我们将会把学习所得科学、合理地运用于教育教学实践之中，更好地促进班级管理工作和学生发展。使得我们能培养出身心健康的学生。
班主任工作中的心理健康教育培训心得体会
在兴华教育发展共同体的安排下，我学习了兴华小学周松辉老师 教育培训。周老师在讲座中整合了大量工作案例，将心理学理论结合工作实践，使概念化的理论更易被吸收 消化，聆听之时亦能与自身实践相联系，边学习边进行反思。这次培训帮助我重新认识了学生 认识了自己 认识了教育。可以说每一位教师都是爱学生的，正是有了...
班主任工作中的心理健康教育培训心得体会
在兴华教育发展共同体的安排下，我学习了兴华小学周松辉老师 教育培训。周老师在讲座中整合了大量工作案例，将心理学理论结合工作实践，使概念化的理论更易被吸收 消化，聆听之时亦能与自身实践相联系，边学习边进行反思。这次培训帮助我重新认识了学生 认识了自己 认识了教育。可以说每一位教师都是爱学生的，正是有了...
心得体会 班主任工作中的心理健康教育
班主任工作中的心理健康教育。学校心理教育工作的兴起，唤起了越来越多的中小学生对自身心理问题的关注，他们渴望有更多的老师来关心其心理问题。在这种情况下，几个专职或兼职的心理教育工作者已无法满足一所学校上千名学生的这种需求。班主任应责无旁贷地加入到心理教育工作的行列之中，这一方面是学校心理教育工作深入开...