1、教学设计能力。
这主要体现在能根据科学课程标准的要求，设计出合理的教学计划和理想的教学方案。其中，课堂教学方案的设计，是教学设计的中心环节。由于科学课程内容较传统的理科课程在综合性、弹性方面有了很大提高，教材的弹性也大大增强，加之在教学方式方法方面强调**式学习、小组合作学习等，一方面增大了教师发挥创造性的空间，另一方面也对教师的教学设计提出了挑战。
2、教学实施与调控的能力。
一般来说，教师在备课时很难全面预见到教学中学生会发生什么样的情况和问题，尤其在科学课堂中，由于学生参与教学活动的机会增加、程序加深，增强了教学过程预见性的难度，这就要求教师要有较高的课堂教学组织的能力。科学课程教师要逐步形成运用各种教学技巧和教学机智的能力，学会在教学中审时度势、因势利导，善于把教学中发生的未能预见到的情况和问题变成教育教学的内容，这正是教师教学艺术性和创造性的体现。
3、教学评价与反思能力。
现代教育理论要求教师在教学过程中，有意识地运用各种评价方法了解学生的学习状况，以判定自己是否完成了预定的教学目标，学生是否达到了预定的学习目标。科学课程教师要善于对课堂教学中学生发表的意见、提出的问题作出恰当的、积极的评价；在课后要对教学目标、教学内容、教学方法、活动程序等适时进行反思与总结，并根据反馈的信息及时补救或改进教学，有效地发挥它们各自在教育教学活动中的作用。
4、科学实验的能力与素养。
教师的实验教学能力包括设计实验能力、实验教学组织能力、仪器和设备的选用能力、仪器和设备的操作能力、实验指导能力、指导撰写实验报告的能力等六个方面。科学实验的能力是科学课程教师特别重要的教学能力，因为科学课程中的有关物理、化学、生物、地理等学科的内容都涉及实验。科学课程教师应该不仅能做某一学科实验，而且能做多个学科实验；不仅会做课堂和实验室的实验，还能指导学生的课外实践；不仅能做课本上现成的实验，而且能设计新实验。
简而言之，我认为教师职业道德与职业能力的关系可以这样考虑，即把教师比作一颗大树，那么职业道德就是大树的根，职业技能就是这颗大树的叶。只有把根长牢长深，才能长出更翠绿的叶，结出更多的果实。
班级科学教育 101
学号 10081127
姓名张旭东。
教师职业道德
一，何为教师职业道德？其特点是什么？教师职业道德又称 师德 教师道德 是职业道德的一种表现形式，是教师从事教育活动过程中，所应遵循的调节教师怀学生，教师与集体，教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。其特点是 1，意识水平高层性别。2，道德境界高尚性。3，道德意识自学性。4，行为...
教师职业道德总结
作为一名人民教师，自己的为人处事 治学态度 行为习惯甚至于服饰仪表，一言一行 一举一动都处在严格的监督之下，都会直接对学生产生影响，起着极为重要的作用。带着神圣的使命，在 太阳底下最光辉的事业 这面旗帜的指引下，勤恳工作，无私奉献，在教师职业道德方面我始终严格要求自己，本学期关于教师职业道德方面的总...
教师职业道德概述
一是导致对师德的理解简单化。二是将会忽视师德在人们生活中的实在性。三是容易导致 道德本体缺失症 2 教师职业道德包括两大部分内容 师道和师德。师道是社会对教师职业行为的总体要求，具有外在性 统一性和一定的强制性特征，不以教师个体的意志为转移。师德是已内化到教师个体心理结构中，实际制约教师个体职业行为...