（四）加强理论学习和经验观摩，高效课堂构建工作不断深入。
各校按照区教育局“教学质量提升年”活动部署，凸显教学中心地位，结合实际抓落实，高效课堂构建探索力度不断加大。一方面，积极“走出去”， 观摩学习外地先进教改经验。各校或分期分批或校际组团，组织业务骨干纷纷踏上“名校之旅”，赴教改名校进行学习观摩。
同时，强化教改理论的校本研训工作，围绕教改模式解析、合作学习小组建设、导学案编制等方面开展了培训和研讨活动。巨峰二中、实验中学、高兴中学等学校的高效课堂建设在原有基础上又迈出了坚实的一步。
五）校本教研活动指向明确，课堂教学听评议活动成为常态。
各校重视对常规教研工作的计划管理，坚持理论与实践结合，管理与研究并举，集中与分散统筹，以学科教研组为依托，以各类主题活动为载体，以考核为助推，普遍开展了各个层面的课堂教学听评议活动，引导教师研究教学学法，提高教学效益。实验中学、虎山中学、岚山头街道中学等学校建立健全了网络教研制度和管理机构，积极开展网络教研活动，拓宽教学资源的利用渠道，丰富了教研活动方式。
六）新教育实验工作持续推进，课题实验取得丰硕成果。
多数学校都能积极营造新教育文化环境和氛围，加强新教育实验的组织机制和基础设施构建，所有学校均设有图书室、阅览室，部分学校的教室还开辟了图书角。实验中学、高兴中学、虎山中学围绕新教育“十大行动”开展了丰富多彩、主题鲜明的实验活动，收到了良好的效果。各校的科研氛围不断浓厚，教师的科研意识明显增强，参与课题研究的积极性不断提高，取得了空前丰富的课研实验成果。
二、存在问题与不足。
1.部分学校有关课程设置的各级文件不齐全，未能制定相关的落实规定，还不能完全做到开齐课程、开足课时。校本课程尚不能因地制宜、因生需求开发，管理不够规范，地方课程和学校课程的实施总体上不够正常。
2.个别学校师训活动过程管理粗放，落实不够到位。组织的骨干教师“送教下乡”活动形式多于内容，存在应付现象，师徒结对有名无实。
对教师的继续教育考核情况重视利用程度不够，未能把考核结果纳入学校的教育教学管理和职称评聘当中。
3.部分学校在常规教学的监控方面存在漏洞，缺乏系统的管理机制，有的教师备课量不足；有的临时补写教案；有的教师甚至拿不出纸质备课；部分教师备课欠规范，编写质量不高。个别学校对作业设计和批改监控不力，学生家庭书面作业的审查和调控力度不足。
作业设计的层次性、发展性欠缺；作业批改简单、机械，纠正补救措施缺乏力度。很多学校的教师作文训练采取学生互批互评的方式，但缺乏应有的指导，丧失了作文训练应有的效果。
4.常规管理的精细化有待加强。有些学校教学常规管理的过程性跟踪、检查力度不足，对教师的常规检查考核的纵向深度不够，存在关注数量忽视质量的现象。
集体备课配套机制不够完善，活动效果得不到保证，大多流于形式。
5.多数学校还未确立起真正意义上的高效课堂教学模式，有的处在在模式的构想和思路的规划上；有的处在方案的制定和工作的部署上；有的止步于已有经验模式，徘徊不前；有的在高效课堂的构建方面观望等待。在高效课堂建设方面，没有形成全校通盘抓教改的合力，方向定位不够明确，实施思路不够清晰，推进步骤不够合理，组织管理和指导培训粗疏，未能取得实质性突破和进展。
6.部分学校的校本教研制度不够健全；教研计划笼统，与实际工作脱节；专题教研活动大多流于形式，目标泛化，内容空乏，深入程度不够，管理措施不到位，缺乏对教研活动的总结和提升，实效性不强。大部分学校未建立网络教研平台，教师个人工作室建立不齐全。
学生的分组实验还达不到规定要求。
7.绝大多数学校的新教育实验文化环境与氛围不够浓厚，机制不够健全，教室图书角建设和使用不够理想。新教育实验工作的计划性不强，也没有及时进行活动总结，**宣传力度不足。
三、建议与意见。
1. 完善课程实施的档案建设，全力开齐课程、开足课时，增强国家课程开设的规范性。充分挖掘师生智慧和社区资源，增强学校课程开发的规范化、多样化和校本化。
按照相关规定落实地方课程和校本课程的实施要求，组织开展正常的教学活动。
2.进一步贯彻落实全区中小学教改观摩研讨会议精神，深入开展“教学质量提升年”延伸活动，统一思想、凝聚合力，明确方向，积极实施“三三三”教改推进思路，理清程序，强化措施，扎实推进高效课堂教学模式的探索研究工作。学校教研活动要围绕教改中心工作，明确任务目标，着眼教师的专业提升和教学活动的优化，实现计划与落实的一致性，常规与专题的协调性，整体与局部的统一性，强化教研主题的目标设计和效果的总结提炼，切实解决教学工作中的实际问题。
3.加强常规管理制度的跟踪落实，加大对备课、作业、测试等教学环节的过程管理和检查整改力度，以检查促提高，以考核促整改，引导教师将常规教学的要求转化为自觉行为，实现常规教学工作的科学化、规范化、精细化。要加强电子备课的实施与管理的研究，提倡合理借鉴他人的资源成果，反对照抄照搬，积极落实基于二次备课基础上的教学反思。
4.充分利用学校标准化建设所提供的有力条件，提高教学仪器设备的利用率，全力开全开好分组实验。
5.进一步贯彻落实《日照市教育科学研究中心《关于扎实推进网络教研工作的实施意见》的通知》文件精神，充分利用网络信息技术平台，拓宽教研活动的方式和时空，探索开展网络教研活动管理的有效措施，发挥网络教研对教师专业发展和教学研究的引领作用。
6.进一步营造新教育文化环境与氛围，健全新教育实验机制，加强教室图书角的建设，增强工作的计划性。围绕“十大行动”，深入开展新教育实验活动，加大**宣传力度，及时总结提升活动成效，促进新教育实验早出、多出成果。
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