城关镇银龙小学。
2013—2023年度教研处工作。
总结。在校委会的关怀和引领下，教研处认真贯彻落实县局关于教育科研发展、规划工作思路，努力使学校成为专业化教师发展的基地、名优教师成长的摇篮，学校教科研工作有了进一步的完善和提高，现简要总结如下：
一、建立机构，保障到位。
1、组织保障：学校成立了以校长为组长，副校长为副组长，其他中层以上领导为成员的校本研修领导小组。学校根据校本研修的实际特点，建立了“校长决策调控—副校长具体负责—中层以上相关领导组织落实—教师群体开展实施”的校本工作运行机制。
领导小组分工负责，落实责任，制定计划，定期召开校本教研会议，研究校本研修工作，有计划有组织地开展教师的培训活动，并做好检查、考核工作，把校本研修的任务落到实处。使我校的校本研修走向了制度化、科学化、可持续化的道路。
2、时间保障：每周星期五15:00-17：
00为校本研修固定时间。组织教师学习国家的政策法规等文件，不断加强教师自身的职业道德建设，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育、教学技能专业化培训，提高了教师的思想素质和业务能力。
3、经费保障：按石教体（2013）85号精神，保证经费投入，学校拟定了教科研管理及奖励制度，为教科研工作得以顺利实施开展提供了有力保障。
4、师资保障：校本研修师资在校内有一级教师15人，县示范课教师1人，各学科教研组长、骨干班主任等；校外主要聘请有教研室刘洪泉、康发琴、吴斌等专家老师坐诊（坐镇）学校，以充实师训师资。
5、设备保障：学校有微机室、图书室、阅览室、校园网等设备齐全，网络畅通，运行良好。
二、健全制度，落实培训。
1、制度保障。
学校注重校本研修过程的管理，各种教师培训档案资料齐备完善，分类存放规范。制订了“城关镇银龙小学关于加强教师队伍建设的意见”、“城关镇银龙小学教师校本研修规划”，“银龙小学校本研修实施方案”，将培训计划纳入学期工作计划，并把校本研修考核结果与教师评优、评摸、年度考核、职务聘任、晋升挂钩。
2、机构保障。
建立由校委会管理考核校本研修全程，教研处负责、电教处协同的校本研修工作的日常工作机制，具体组织校本研修实施。学校构建了“学校、教研处、教研组、教师四级校本教研机构，建立以校为本的教研制度，开展校本教研。发动教师全员参与，利用“宽带网络”设备积极开展教材研究、教学案例分析、“同课同构”课例研讨、教学反思、听课评课、专题**等学习交流活动，制度落实，成效突出。
3、落实培训及负责人：陈晓琴（德育处协同对班主任的培训）、王静（语文）、张静（数学）、何兵综合（音、体、美、品、社）、陈诚（电教处）。对参培教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师、培训结果、教师发言情况翔实记录。
4、在对教师考核过程中，做到把教师平时的学习笔记、看课记录、学习体会、案例分析、研究**等材料和教师参加培训的考勤，作为教师考核并获得校本研修学分的重要依据。
5、重视过程性档案资料的积累。主要档案工作有考核认定的学分记入，培训工作资料（培训教材、培训活动情况记载、考勤登记、考核材料和教师个人培训资料），每学年装订一次，教师个人专业成长档案，一人一档。
三、以研代训，促进教师专业化发展。
学校实施“以研代训”模式，将校本培训牢牢植根于教育教学研究活动中，组织开展有效课堂、高效课堂研究活动。
1、每周按照‘银龙小学培训周事历’安排开展高效课堂相关系列培训。
2、以构建‘有效课堂，推进高效课堂’为常态的教学管理和教研活动方式，切实加强课堂教学管理，开展课堂教学交流，调动教师改进课堂教学、提高教学质量，真正树立以人为本的理念。
3、校长聚焦课堂、深入课堂看课，教师排除了思想顾虑，敢于开放自己的课堂，敢于暴露自己在教学上的缺点，更善于展示自己在教学上的优点，创造一个大家都可以，随时可以看任何一个教师的课的“开放性”校园教研环境，本学期教师人人看课记录至少20节次。
4、例行开展每学期全员性的“信息技术环境下，多**、远程资源整合应用于新课程标准的课堂教学展示课”活动。活动关注教师对新课标的贯彻、关注教学模式的选择、关注教学多**的使用、关注教学的有效性、关注课堂教学的有效性等，切实发挥优质资源的示范和引领、辐射、共享作用，进一步推进我校新课程改革。
5、定期开展“有效课堂”课例研讨教研活动；以“学导式目标教学法”课例研究为载体，以教材解读为抓手，搭建研训平台。立足于课堂教学，通过观课、议课、****优质课、集智对话、深度反思等活动，深入开展教学实践研究，提高教师准确解读教材、把握教材的能力，边实践边学习，边研究边培训，促进教师之间交流、沟通与合作。在研究中提高教师专业素养，促进教师专业化发展。
6、积极组织教师参加‘教学设计’编写教研活动。
7、组织实施“师徒结对”活动。我校要求每位教师找准自己的导师（能有**课例的国、省、市级名师）****课例每周至少三节次，且有简短点评。全学期多的多的大80余课时，这部分教师课堂水平高了，教学成绩好。
四、丰富校本研修内容，引领教师专业成长。
1、认真组织教师学习优秀教师的先进事迹，继续以“教师的专业成长和幸福人生”为主题，开展教师读书和自我培训活动。
2、教育理论和专业知识的培训。
认真学习新课标，根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，研究学生所感兴趣、所思考、所进行的学习活动。认真学习现代教育理论以及相关的理论知识，使教师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，不断丰富和更新学科知识，以扎实的专业知识，更好地完成教育教学任务。
3、教育教学能力培训。
积极引导教师，运用教学理论，对教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。本学期教研组把展示课的研讨“同课同构”课例研讨、课题研究、案例及教学**的撰写、教师个人的教学工作论坛发帖、回帖以及新课程的开设等作为重点工作。
4、加强现代教育技术培训，提高教师教学技能。本学期继续对windows的基本操作、word、excel、课件制作及操作使用的培训，保证人人对现代教育技术、多**、远程资源能操作使用水平进一步提升。
五、以课题研究带动培训。
1、科研兴校是我校主要的办学思路之一。学校十分重视对教育教学规律的研究，以此带动教师培训，基本上形成了每个学科有课题，每位教师搞科研的局面。
2、教育科研能力培训：教师积极撰写研究方案，有效地开展教育科研，发挥课题研究的推动作用。以小型、多样的小课题研究引导教师进入研究状态。
以此提高教师认识，转变教师观念，推动教师进行课题研究，逐步提高教师的教育科研能力。“十二五”期间我校两个县级微型课题合格结题，省级课题研究在继续，市级小课题申报立项，已开题研究中；县级微型课题一项，已开题研究中；校级小课题四个已立项研究中。
六、建立了外出学习报告制度。
充分学习、借鉴他人的办学经验，学习兄弟学校先进的教育教学理念，促进我校教师队伍素质的全面提高是我们坚持多年的做法。本学期，我校共有10余人次参加各级培训和参观学习，为了放大考察学习的效能，建立了外出学习报告制度。将先进的办学理念、思路、经验、最新信息由个体、部分辐射到全体，实现学习效益的最大化。
七、个人研修加集体研修培训。
个人研修是校本研修主要形式之一，学校鼓励教师自我研修。学校订阅了相关教育书刊：班主任之友、小学数学教教学、小学语文教教学、教学与管理…… 等教育教学理论书籍，通过自主学习来升华教育情感，提高理论水平；开展“同课同构”活动，深化教师教育教学组织和设计水平，以开阔教师的教学思路。
八、加强教师基本功训练。
1）、我校将三笔字、简笔画、普通话作为常规训练，主要采取自学自练的形式反复练习，在具体备课、上课中养成习惯。特别是把规范书写汉字作为学校教学的一项特色活动进行活动开展、进行专题展示。
2）、学科教学基本功首先从备课、上课、批改作业、测试评定、课内外辅导、等五个教学方面进行训练。每周开展教研组活动，做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人、有记录、有检查，做到以老带新，取长补短，互相学习交流，提高全组每位教师的教学能力。
3）、各项基本功技能在教学实践中的综合应用。
学校始终坚持把训练和运用紧密结合起来，减轻教材难点，用生动形象、直观有效的教具，激发学生的学习兴趣，化难为易；用标准的普通话、漂亮的板书、形象的课件、生动的讲述、透彻的分析深深地吸引每一个学生。
4）、通过活动的开展锤炼教师基本功。为使教师的教育教学的理念真正有转变，教师的教学基本功和研究能力有较大的提高，实现校本研修与自我主动培训相结合，我校积极组织教师开展多层次的教育教学改革的实践活动，学校为教师搭台，组织多种竞赛，让教师充分展示自己，从而获得价值感，以更高的热情，更多的精力投入培训。
九、研训积淀，成果显著。
一年来我校30余名教师撰写的教学反思、教学设计、教研**、课题研究在省市县评选中获奖，先后荣获省、市、县级多项荣誉。
附：统计阶段成果。
总之，在今后的工作中，我们将不断地加大教科研、校本研修工作力度，聚焦课堂，注重实效，寻找研究的突破口，提高课堂的实践性及教师的业务素质；进一步做好教研工作，更加注重过程的管理；走符合学校实际的校本研修之路，开展符合教师实际的校本研修活动，使教师的综合素质得到进一步的提高，为建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力，为新课标的实施奠定坚实的基础，使我校的教育教学再上新台阶。
城关镇银龙小学。
二〇一四年七月六日。
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