创建市级绿色学校工作总结

渝北农业园区实验小学。

创建“市级绿色学校”工作总结。

我校是由渝北国家农业科技园区管会委会投资兴建并于2023年9月投入使用的一所公办实验小学，学校占地面积21038平方米，总建筑面积11903平方米，学校现有学生人数2211人，绿化面积9080平方米，生均绿化面积7.02平方米，绿地率43.2%，绿化覆盖率48.

5%，各项指标均达到了绿色学校要求，形成了一个四季常青的绿色校园。

我校从建校之初就把创办“绿色学校”作为办学重要目标之一，并提出了“关爱生命，改善环境，促进发展”的绿色办学理念。在创建绿色学校的过程中，领导有力，规划科学，措施得当，经费到位，活动落实，成果显著。对照《渝北区绿色学校考评标准》进行全方位自评检查，我们认为，我校已经达到渝北区“绿色学校”验收标准，请上级各部门对我校的“绿色学校”创建工作进行考评、检查和指导。

其开展的主要工作如下：

一、重视环境教育工作，形成环保氛围。

1．领导重视，确保学校环境教育持续发展。

学校领导十分重视环境教育和市级绿色学校的创建工作，学校的环境教育和绿色学校创建逐步向上发展，到目前已形成了良性的环保工作运行机制。学校办学初期就把创建生态学校、创建绿色学校作为学校发展的长远目标，把对学生进行生态环境教育、增强师生的环境意识、提高师生的道德素质和科学文化素质以及整个学校的社会主义精神文明建设作为办学宗旨。成立了环境教育领导小组，由刘明均校长任组长，叶照强、刘娟副校长任副组长，教导处、德育处、总务处、办公室成员及各班主任、少队干部为组员。

由领导小组制定了详尽的工作计划，并将创建市级绿色学校作为一项重要工作列入学校总体工作计划中，且每年都对环境教育工作进行了全面总结。

校长担负学校环境教育工作“第一责任人”的责任。

各部门担负学校环境教育的领导与管理责任。加强了机构和管理队伍的配备，在有关政策上(如活动经费、人员培训、交流等方面)加大对环境教育及创绿工作的倾斜度。

环境教育工作者担负对学生环境教育“直接责任人”的责任。

全体教职员工、学校各部门都担负形成环境教育合力的责任，促进环境教育的整体效应。

2．以学生的发展为本，完善学校环境教育管理体系。

学校开展环境教育的目的是培养学生的环保意识，提高学生的整体素质。每学期开学之初的行政会，学校领导均要研究学校环境教育发展工作。在开学初，我们就要求任课教师在教学的主渠道中渗透环境教育，让全校每个学生认识到环保工作的必要性，并对各相关教师进行了环境教育课程培训，进一步增强了学校进行环境教育的师资力量和师资水平。

各教研组都重视在教学主渠道中渗透环境教育，并开设渗透环保教育的公开课进行全校交流。

二、加大环境建设投入，形成绿色校园。

在生态环境建设和环境教育方面，学校确定了“三优先”原则：经费优先投入，活动优先安排，设备优先保证。在农业园区管委会投资150万元打造学校基本绿化建设基础上，我校还多方筹集资金，在经费十分紧张的情况下，拿出三十万余元，坚持“查漏补缺”的原则，进行了全面补植补造，迄今为止，学校绿化建设工作总体投入资金180余万元。

去年初，学校就把创建“市级绿色学校”工作纳入学校总体规划，制定了切实可行的行动方案，分解目标，落实责任，规范考核，使创建工作有条不紊，有序推进。实现了“以人为本”、“情景相融”，物质文化建设和精神文化建设相互依存、相互影响、有机并存，为全校师生营造一流的学习、生活环境，充分发挥环境育人功效的总体目标。在设计方案中，学校花木以本土树种为主，植物配置结构合理；主题突出，层次清楚，有特色，整体效果好。

在全校师生的共同努力下，我校已逐步形成了一个绿树成荫、鸟语花香的生态化理想校园。

此外，学校还利用楼道、长廊、墙角、食堂、宣传栏等开放空间，在校园文化设计理念中创设各种环境教育内容，从知识性内容、提醒语、环保宣传到学生成果和活动展示，让学生在潜移默化中得到环境教育的熏陶，提高了学生对环境保护工作的意识，让每个学生成为环保工作的小卫士。

学校还聘请了1名专门负责日常树木、草地、花丛养护的工作人员，定期对花草树木浇水、施肥、杀虫、锄草等。校园一年四季花开花落，绿意浓浓。并对不同的花草树木都挂上了身份牌，对每一个绿化带包干到班，明确了班级的养护责任。

目前我校的校园环境状况保持良好，道路整洁、用水卫生、空气清新、光线明亮、景点美观、绿树成荫。校内设有合理的垃圾桶，所有的生活垃圾，每天都进行分类处理，按时统一清运，确保了校园的整洁、美观。学校运动场采用塑胶跑道，以确保运动场地无灰尘。

同时不断对学校用水用电设备进行改造，今年暑假，我们已将全校所有卫生间普通冲水阀改造成了节水型冲水阀，全年可节约以前用水量的三分之一；另外，学校还利用区教委推荐使用国家财政补贴高效照明产品契机，向区教委申报了节能灯需求量，准备将学校所有照明灯逐步更换为节能型照明灯，使全校的节水、节电工作卓有成效。

三、加强环境教育管理，深入开展创建活动。

在组织管理上，我校坚持“重在渗透”的原则，讲求方法，注重全方位参与，注重潜移默化。因为环境教育的情感色彩很强，要尽可能做到“润物细无声”，切忌空洞的说教。学校要求渗透必须达到三个要求的统一：

一是全员渗透。我校的每一位教育工作者，从校长到任课教师、职工，都要心存环境教育；二是环境教育渗透到学校工作全过程。环环紧扣，相互衔接，密切配合而分工明确；三是实行全面渗透。

学校首先本身给学生营造成一所“绿色学校”，这样给学生接受环境教育创造出一个良好的“硬件”环境。只有“硬件”和“软件”的配合，才能事半功倍。

为了使学校环保工作逐步走向正轨，我校在此方面加强管理，有计划有目标地开展环保教育工作，制订了环境教育总体规划和环境教育小组实施计划，定期召开环境教育会议，研究检查环保工作落实情况。

同时，我们有专人负责环境教育的档案资料的收集整理。学校环境教育领导小组每年根据实际制定环境教育工作计划，重视档案工作的建设。环境保护方面的档案材料包括文字、**、**、教案、录影等，所有的这些档案材料都是在实践活动中分类、整理、归档的，为学校的工作提供了真实有力的依据。

我们还抓住重大环境教育契机，深入开展环境教育宣传活动，使学生树立较强的环境观念和意识。环境教育的根本目的是要使广大学生接受环境教育，从而达到“意识、知识、态度、技能、参与”的培养目标。所以我校始终把广大学生作为宣传教育的主要对象。

每学期进行一次以上的环境教育专题队会课。此外，学校在“植树节”、“爱鸟周”、“地球日”、“6﹒5世界环境日”、“世界水日”活动日时期，组织有一定规模的宣传活动。要求各班每期至少一期 “创绿”黑板报、介绍环境知识，提倡环境道德；此外，各班级以环境保护为主题，采用多种形式，表达同学们对生存环境的关注和保护环境的愿望。

德育处还经常组织学生走出学校、走进社区，宣传环保知识，倡导环保理念，针对一些热点环保问题，进行社会调查，撰写调查报报告，我们可喜地看到调查的结果是让人满意的，同学们环境意识有了很大的提高。

四、拓宽环境教育渠道，培育绿色意识。

走可持续发展的道路，让我们小学生从小就树立环境意识，是素质教育中不可忽视的一个重要内容。我们充分利用课程教材改革的机遇，大力加强环保课程的渗透、开设选修活动课。

首先是将可持续发展的国策引进教育指导思想，构筑了渗透型的环保教学模式。各班成立了环保兴趣小组，把环保兴趣小组活动同其他学科兴趣小组活动一样看待，作为学校整个活动课程体系的必要组成部分。做到“五定”，即定时间、定人员、定地点、定年级和定制度，平时加强检查，及时反馈评估。

其次，在学科教材中力求透“绿”。在语文、数学、英语、**、美术、体育等学科中，将与环境科学相关的内容凸现出来，充分利用学科特点将环境教育有机地融入学科教学中。

此外，为了更加有效地加强全体师生的环境保护意识，我们分年级、分时间对师生进行环保专题讲座，从而使我校环境教育更上一个台阶。

五、组织多种形式社会活动，积极参与环保实践。

学校的环境教育的目的是为了普及环境知识，提高环境意识，参与环保实践，学会环保动手技能。学校每期举办一次以环保为主题的手抄报比赛，活动主题明确，学生参与率高。学校还组织学生参与一些社会实践活动，如捡拾白色垃圾、分发环保宣传单、义务清洁小区等，真正起到了“小手牵大手”的活动目的。

六、重视环境教育作用，谱写绿色文明新曲。

环境教育给我校教改不断带来新的成果。在环境教育的实践中，坚持环境教育的方向是正确的，成果是丰硕的，在育人中的作用也是积极的。

1．促进了学生全面素质的提高。环境教育无疑提高了学生的环境认识水平，而且通过他们来促进社会、学校和家庭环境意识的提高。现在的学生是21世纪的建设主力军，环境保护事业的发展，在很大程度上将取决于他们所拥有的环境知识水平的高低和环境意识的强弱。

同时，环境教育还锻炼了学生的工作意志和科学态度。通过环境教育活动使学生的全面素质和环境意识得到了提高，具有维护清洁环境的自觉意识。学生在校内外不乱丢杂物、不乱倒垃圾、不乱吐痰、不乱画书桌、墙壁，不高声喧哗、不破坏绿化，自觉节约、**资源；能够树立正确、合理、科学的消费观念，不用或少用对环境污染严重的、耗能高的商品。

全校师生都具有较强的环保参与意识，能够积极参加、响应各种环保行为，对社区、家庭改善环境质量做出自己的最大贡献，从而为改善一定范围内的环境产生一定影响。

2．促进了校园绿化、净化和美化，加强了学校文化建设。学校文化物质文化、制度文化和精神文化等多方面的内容，其中绿化、净化、美化校园则是显性的物质环境。在高起点实现校园绿色化的基础上，在学校环境教育的推动下，我校进一步加强了精神文明建设。

同时，校内的文化生活如课外教育活动、兴趣小组都蓬勃发展，黑板报、宣传栏、环保提示语等使学校增添了环保教育气氛，这些都使学生在学校特有教育环境中陶冶情操，产生一种积极向上的精神力量。

3．促进了学生个性特长发展。学校的教育改革为发展学生个性特长带来了机遇，并为他们成才创设了良好的条件。我校不少学生对环境教育感兴趣，每个年级均有学生参加校环保小组，在教师的指导下，这些学生刻苦钻研，积极撰写**，参加市、区级科技模型比赛，取得了良好成绩。

七、存在问题和今后设想。

我们虽然在环境教育上作了一些工作，但在提高全体教师环境教育的素质、提高全体学生的环保意识和环境道德，还要做持续不断的努力。在环境教材的开发和应用上，要吸收兄弟学校的成功经验，引进和借鉴优秀环境教材，建设适合我校学生特点的、与我校教育相结合的特色教材。同时，我们决心在走出课堂、开阔学生视野、接触环保实际、提高学生对环保的感性认识方面，做出更多的探索和努力。

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