创建绿色学校工作总结

创建绿色校园弘扬绿色文化——*中学2023年度永康市“绿色学校”创建工作总结永康市**中学是浙江省a级普通高级中学。学校创建于2023年，前身是“**中学”。她座落于永康市**街道**大街，交通便捷。

校园建筑错落有致，布局合理，树抱花拥，环境宜人。自建校以来，学校一直坚持全面贯彻党的教育方针，注重素质教育。近年来，本着“以人为本、以学生为本、以发展为本”的办学理念，锐意改革，不断创新，提倡育人为先，努力实现“学生有进步、教师有提高、学校有提升”的三大目标，形成了“文明、勤奋、团结、创新”的校风。

校园占地面积约20000平方米，建筑面积13690平方米，操场8000平方米。绿化面积约8000平方米，可绿化覆盖率达90%。一年来，学校以培养学生良好的环境道德规范为核心，以加强校园绿色建设、强化环境教育能力、提高环境文化水准为内容，突出“环境育人”的理念，按照“整体规划，分步实施，特色鲜明，突出教育”的原则，全校协同，卓有成效地开展了绿色校园创建活动，精心构建育人环境，全力打造绿色校园，实现了环境教育与素质教育的和谐发展。

现将我校创建工作和自查情况汇报如下：一、明确责任，完善制度，构建绿色环保网络。环保教育是一项涉及学校教育、教学、管理的系统工作，开展绿色环境教育必须有相应的组织保证。

为了做好校内的环保教育，使学校绿色创建工作得以持久的开展，学校把对学生进行生态环境教育、创建绿色学校，增强师生的环境意识，提高师生的道德素质和科学文化素质以及整个学校的社会主义精神文明建设作为办学重要目标。2023年4月，学校成立了“创建绿色学校”工作领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，各科室中层领导任组员，并各司其责。同时领导小组下设办公室，主管绿色学校的创建、实施与运行。

领导小组制定了详尽的年度工作规划，各处室、年级组都将创建绿色学校作为一项重要内容列入工作计划中，对从校长“第一责任人”到教师、学生、职工等诸群体进行责任分工，以期促进环境教育合力和环境教育整体效应场的形成。在学校领导的重视和落实下，通过全体师生的共同努力，学校的环境教育和绿色学校创建逐步向上发展，到目前已形成了较好的良性环保工作运行机制。第一，各部门切实担负起了学校环境教育的领导与管理责任。

加强了机构和管理队伍的配备，在有关政策上(如活动经费、人员培训、交流等方面)加大对环境教育及创绿工作的倾斜度。第二，校长切实担负起了学校环境教育工作“第一责任人”的责任。第三，环境教育工作者切实担负起了学生环境教育“直接责任人”的责任。

第四，全体教职员工，学校各部门都切实担负起了形成环境教育合力的责任，促进环境教育的整体效应。二、加大投入，加强硬件，建设绿色环保校园。在生态环境建设和环境教育方面，学校确定了“三优先”原则：

经费优先投入，活动优先安排，设备优先保证。近二年，在资金非常紧张的情况下，我校用于绿化环境建设（绿地、花木等）的投入约2—3万元；同时在今年下半年更是以低碳环保标准添置了近30万元的厨房设备（另去年新建食堂餐厅20多万元）。现在，校园内有校园停车场绿化区、田径场绿化区、教师宿舍楼前草坪绿化区、学生宿舍楼前绿化区、教学楼周边绿化区、篮球场绿化区等六个植物绿化区域，校园绿化面积约8000平方米，可绿化覆盖率达90%。

学校的环境建设根据按照“整体规划，分步实施，特色鲜明，突出教育”的原则，进行系统性的规划建设，建立了校园绿化指示牌，增添了校园育人文气息，营造了绿色校园的育人环境。整个校园建筑座北朝南，教学楼、操场、宿舍楼、办公楼布局合理，进入校园有豁然开阔的感觉。在各种各样的教学空间、体育锻炼空间、阅读和实验空间中，展现各种环境教育的设计，同时利用楼梯间、长廊、墙角、食堂、宣传栏等开放空间进行了绿化宣传。

凡可绿化地均能得到合理的绿化。学校在校园文化设计理念中创设各种环境教育内容，从知识性内容、提醒语、环保宣传到学生成果和活动展示，让学生在潜移默化中得到环境教育的熏陶，提高了学生对环境保护工作的意识，让每个学生成为环保工作的小卫士。总务处还设立了专门负责日常的树木、草地、花丛的养护的工作人员，校园一年四季花开花落，绿意浓浓。

政教处对每一个的绿化带都设立了班级养护、卫生包干区，学生植树、种花、护草的参加率高达100%。目前我校的校园环境状况保持良好，水渠畅通、道路整洁、用水卫生、空气清新、光线明亮、景点美观、绿树成荫。各个教室、楼层的厕所都有专人清洁，空气流通。

校内设有定点垃圾分类存放点，所有的生活垃圾，每天都进行分类处理，按时统一清运。科学实验室均装有良好的排风、排水系统，保证及时地排除实验产生的有害气体、液体。同时在各班中设立环保角、节能角等措施，使全校的节水、环保、节电工作卓有成效。

校园内无卫生死角，无放养家禽，无乱堆放杂物的现象。食堂的餐厅、厨房，进行正规化管理，符合卫生标准，厨房排油烟采用油烟净化装置确保了食堂无有害气体的排放；在餐厅使用可重复使用的筷子（或学生自带），禁用快餐盒；师生宿舍经常保持整洁如新。三、课内渗透，课外实践，突出绿色环保教育。

学校开展环境教育的目的是培养学生的环保意识，提高学生的整体素质。每学期开学之初的校行政会，学校领导均要研究学校环境教育发展工作，学校要求任课教师在教学的主渠道中渗透环境教育，让全校每个学生认识到环保工作的必要性，并对各相关教师进行了环境教育课程培训，进一步增强了学校进行环境教育的师资力量和师资水平。各教研组都重视在教学主渠道中渗透环境教育，撰写学科环保教案，并开设渗透环保教育的公开课进行全校交流；各年级各备课组均制定了环境教育渗透计划及共享资料；在研究性学习课程中，将环保兴趣小组活动纳入研究性学习课课程中。

并配备专门的指导教师指导环保兴趣小组进行活动，并进行了全校性的环保知识测试等活动，环境教育己纳入学校教学管理的主渠道。同时各教研组开展以绿色环保为主题的特色教研活动，如生化组在高一年级开展“环境模拟法庭”；政史地组开展“环保知识竞赛”；理科综合组开展“环保材料小制作比赛”；英语组开展“环保主题手抄报比赛”。我们还抓住重大环境教育契机，深入开展环境教育宣传活动，使学生树立较强的环境观念和意识。

环境教育的根本目的是要使广大学生接受环境教育，树立环境意识，从而达到“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的培养目标。所以我校始终把广大学生作为宣传教育的主要对象。学校在课外实践中开展学生寝室的美化设计和教室美化设计，增加学校的绿色环保氛围。

学校还在“地球日”、“环境日”、“世界水日”、“文明月”等活动日期间，组织一定规模的宣传活动。各班级以重大环境日为契机，刊出了多期“创绿”黑板报、宣传专栏及倡议书，介绍环境知识，提倡环境道德；此外，各班级以环境保护为主题，开展多次班会课和班级环境小报征集等活动；政教处举办了多次创绿专栏、爱绿护绿及各项主题活动，印发了环保知识宣传小报等。此外，我校团委还带领学生走出校门，走进社区，将环保理念辐射到周边社区，如举办了“创建绿色学校、共建美好家园”公婆岩风景区“你扔我捡”活动，又如学生会环保志愿者到芝英敬老院参加环保行动等。

12月份的环保调查显示，同学们的环境意识有了很大的提高。四、全员参与，重在渗透，加强绿色环境教育管理在组织管理上，学校坚持“重在渗透”的原则，讲求方法，注重全方位参与，注重潜移默化。因为环境教育的情感色彩很强，要尽可能做到“润物细无声”，切忌空洞的说教。

学校要求渗透必须达到三个要求的统一：一是全员渗透，学校的每一位教育工作者，从校长到任课教师、职工，都要心存环保理念；二是全程渗透，环境教育渗透到学校工作全过程，环环紧扣，相互衔接，密切配合而分工明确；三是全面渗透，学校首先本身营造成一所“绿色学校”，这样给学生接受环境教育创造出一个良好绿色情境，当然这种绿色情境包括“硬件”和“软件”的配合。在绿色环保教育的渗透上，学校把倡导全校师生节能、节水、节电等节约资源的低碳环保行为放在突出位置，坚决杜绝任何形式的浪费。

政教处经常在各种集会上强调节约教育；校团委在学校的各个水槽、厕所等位置设置各种节约警示语；在总务处安排下，全校所有路灯和楼道灯均使用节能灯；政教处设置的值周教师和值周领导每餐在学校厨房、餐厅监督节约情况，及时制止各种浪费现象和行为。一年来，通过学校多管齐下，学校的节能、节水、节电措施卓有成效：水费、电费每个月花费均未超过2000元；食堂的泔水承包商的承包额度也从每年4000元下急降至每年1800元；可见学生的低碳节能意识得到明显提升。

为了使学校环保工作逐步走向正轨，学校在此方面加强管理，有计划有目标的开展环保教育工作，制订了年度规划和实施方案，定期召开环境教育会议，研究检查环保工作落实情况。以校长为主的学校环境教育领导小组统筹规划学校的环境教育内容与实践活动，要求保护环境必须人人参加。通过学习，明确环境教育是打基础，最基本的就是要打好学生环境道德素质这个基础，养成他们自发自愿参与环境改造的习惯。

同时，我校有专人负责环境教育的档案资料的收集整理。各科室也十分重视绿色环保档案工作的建设，环境保护方面的档案材料包括文件、**、**、教案、录影等，所有的这些档案材料都是在实践活动中分类、整理、归档的，为学校的工作提供了真实有力的依据。如在环境培训方面：

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