二年级英语学困生转化计划

二年级英语学困生转化工作计划。

所谓英语学困生简单地说就是学习英语困难的学生。他们往往是在学习英语学科时习惯较差，学习兴趣不浓，学习策略和方法有问题，如果这种状况持续下去，就会变成问题学生。

我在二年级英语教学中注意观察和研究这些学生的行为，发现他们有以下特点。

一、课堂表现。

1、学习纪律性不强，上课讲小话，做与课堂无关的事。

2、注意力不集中或不够持久。

3、行动迟缓，跟不上课堂节奏，不能按时完成老师布置的课堂任务。

4、上课被动学习，做旁观者、不积极举手发言，不积极思考问题，只期待答案。

5、不参与小组讨论与交流，英语教学的目标是培养学生语言综合运用能力，是语言学习，必须注意互动与交流。若整节课都不说不练，就缺乏了学习英语的意义，根本达不到语言表达的目的。

二、课后表现。

1、拖欠作业或完成作业的质量不高。

2、不注意复习巩固所学的知识。

3、不懂的问题很少问老师和同学。

英语学科是一门记忆力很强的学科。课后一定要多记多背，特别是英语单词必须记准记牢，所学的句型要会活学活用，如果没有良好的学习习惯，自主学习的方法，持之以恒的学习决心，是很难把这门课学好的。换句话说，对于学困生而言，就越学越困难。

三、心理表现。

1、对自己缺乏信心，自卑感强。

2、意志力薄弱。

3、有的学困生虚荣心很强，有弄虚作假的行为。

4、有厌学情绪。

5、情绪不稳定，逆反心理强。

针对学困生上述表现，我在教学中时常反思自己在英语教学中对学困生的教学方法，研究行之有效的措施和对策，培养他们学英语的兴趣，提高英语成绩，不向问题生转化。

一、注重对学困生的情感教育。

苏霍姆林斯基说过：“懂得少年的志趣，调整好他发自心灵的乐声，这是一种伟大的教育艺术。如果你能以自己的心去感觉另一个人的心脏的跳动，那么你就能够掌握这门教育艺术。

”走进学生的内心世界，去了解和感觉他们的思想，端正他们的学习态度，可以减少我们教师在教学过程中的阻力。我从下面几个方面做了尝试，效果明显。

1、在教学中培养学困生积极的情感态度。

2、帮助他们克服学习中可能出现的消极因素，帮助他们竖立信心和克服困难的意志。

3、尊重他们的个人愿望，重视他们的情绪，不伤害他们的自尊心。

4、用赏识教育（appreciative teaching）去鼓励关心他们。

5、用一颗宽容的心去温暖他们。

有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。作为一名教师，更要有一颗宽容的心。对于学生所犯的错误，要了解原因，正确引导，不能盲目批评，甚至体罚。

二、在课堂上留给学困生一定的空间，培养他们学英语的兴趣。

大多数学困生在学英语时接受能力较差，记忆慢，听课效率低。对于这些学生不能超之过急，要吸引他们的注意力，适当给他们留一定的练习空间。

案例二：我在教完英语单词后，通常会留给学生记忆的时间，然后抽查学生到黑板上听写。我会先抽查记忆力好的学生，其次是一般的学生，每次5人，最后再点记忆单词差的学困生。

并且开展组与组之间的竞赛，经过前两轮的比赛，学困生的注意力基本上集中，轮到他们时，反复记忆已在大脑中留下深刻的印象，写起来容易多了。他们同时在成功中增强了自信，享受了乐趣。

三、及时指导学困生有效的学习方法。

学困生本身在学习态度，学习方法上都存在很大的问题，而且缺乏自主学习的能力，所以我们必须及时指导学生有效的学习方法。

以上是我在英语教学中的一些研究和尝试。二年级英语学困生的转化是一项艰巨的任务，方法灵活多样，因人而异，我将会在以后的教学中不断总结，不断改进，把学困生的数量减少到最低。不放弃希望，让每一个学生学有所获是我的教学意旨。

2023年2月。