2010—2011学年第二学期二年级数学学困生转化计划。
王长德。一、本班学困生情况分析。
二年级共有学生10人，其中男6人，女4人。部分学生由于自身原因、家庭原因等，使自己成绩与别人差了一大截，成了学困生。他们主要困在学习不去努力，对学习没信心，没兴趣，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上，还有的是差在计算与理解方面。
因此学困生辅导重点放在激发学生学习兴趣，鼓励创造性思维上。本班数学学困生名单如下：
学习基础差的：杨丽。
学习不主动的：杨晓东。
二、学困生滞困原因分析。
杨小栋 ：1、对学习缺乏兴趣，上课不爱动脑筋。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。回家作业不能按时完成。
3、在家庭方面，学生家长忙于打工，没有时间督促。
杨丽：1、对学习缺乏兴趣，纪律较差，很多问题老师讲几遍，他都不愿意去记。爱撒谎。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。不明白学习的重要性。
3、在家庭方面，父母经常打工，对孩子督促不严，不能及时辅导。
三、转化目标。
通过本学期的辅导转化，使本期学困生能基本掌握有效的学习方法，能树立认真的学习态度，对掌握知识技能起到推动作用。杨晓东成绩达到中上水平，杨丽成绩达到中等水平。
四、辅导措施。
1、加强对学困生的课上管理，课堂上多关注他们，经常提问他们。
2、让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。
3、通过各种方式调动学困生学习的积极性，改变他们厌学的心理，调动起学习的兴趣，由要我学变成我要学。
4、对不同的学困生用不同的改进方法，因材施教。
5、经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度。
6、做好家访工作，争取家长的支持与配合。
五、转化步骤、安排。
第一阶段：1、 转变思想观念。
2、 辅助制订进步目标。
第二阶段：1、 家长座谈会。
2、 “结对子”活动。
3、 检查目标落实情况。
第三阶段：1、 总结交流经验。
2、 开展帮扶小组活动。
第四阶段：1、 检查目标落实情况。
2、 总结交流经验。
3、 制订新的目标。
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