一 、积累与运用（33分）
1、 阅读下列文字，完成（1）~（4）题（9分）
生命如一泓清泉。青年时的我们渴望挣脱一切jī绊，像江水一样奔流，流向未知的远方。我们拒绝停滞。
因为停滞与否 ，将决定生命之泉拥有活力 。我们冲破心灵的堤岸，融入溪流，汇入大江，奔腾入海。也许我们会变得浑浊，也许会被暗礁撞得遍体粼伤，但我们将勇往直前，奔腾不息。
1） 根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音（2分）
j绊暗礁 （
2）文中有一个错别字是“ ，这个字的正确写法是“ （2分）
3）“浑浊”的意思是2分。
4）文中有一处语句有语病，请修改在下面的横线上。（3分）
2、下列句子，语言表达得体的一项是（ ）2分）
a、在接到母校百年校庆的邀请后，大家相约一起莅临母校参加庆典活动。
b、李芳发短信约见老同学：“胖子，别来无恙吧！我们很想你，周末可否一聚？”
c、张明推开母亲递过来的衣服说：“烦死啦，我都这么大了，谁还要你照顾？”
d、小王一把拽住正准备闯红灯的老伯说：“你活得不耐烦了？真是为老不尊！”
3、下列句子没有语病的一项是（ ）2分）
a、 会不会用心观察，能不能重视积累，是提高作文水平的基础。
b、 生命中最伟大的光辉不在于永不坠落，而是追落后总能再度升起。
c、 夏天的橘子洲，林木葱茏，凉风习习，真是我们纳凉避暑的好季节。
d、 由于“神六”的成功返回，使中国成功加入了航天开发大国的行列。
4、在具体的语境中仿写两个句子(2分)
我心里总是充满着太多的喜欢。我喜欢倾听春天的脚步，喜欢鲜嫩的花碧绿的草；我喜欢欣赏大地的容颜，喜欢高峻的山清浅的河。
5、运用你课外阅读积累的知识，完成下列题目（2分）
海底两万里》是的三部曲的第二部，主要讲述潜艇的故事。
6、诗词默写（12分）
1到乡翻似烂柯人。
2）海内存知己。
3)俱怀逸兴壮思飞。
4)东风不与周郎便。
5）《五柳先生传》引用黔娄之妻的语句是。
6）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含深刻哲理的语句是。
7）从曹植的“捐躯赴国难，视死忽如归”到文天祥的我们看到了仁人志士对生死所作出的最简单而又最精辟的诠释。
8）《水调歌头》一词中表达作者美好祝愿的诗句是。
7、综合性学习（4分）
在这个世界上，母亲是与我们的生命联系得最紧密的人。当我们思乡想家的时候，当我们身处困境的时候，母亲是我们最坚实的感情依托。现在，让我们再一次融入这种人类最美好的感情中，同唱一首献给母亲的歌。
班上举行“献给母亲的歌”的主题晚会，你会唱一首什么歌曲。（1分）
请写一句与母亲有关的俗语、格言、诗句。（1分）
每年5月的第二个星期天是母亲节。请你给自己的母亲发一条短信，说出。
自己对母亲祝福的话，要求语言简练、得体，富有创意。（分）
二、阅读理解。
一（17分）
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了；也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的**，自然都是日本战胜**的情形。
但偏有中国人夹在里边：给**人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醒似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
8、 概括选段内容。2分）
9、 指出下列词语指代的内容。2分）
1）“他们都拍掌欢呼起来”中“他们”指代。
2）“他们也何尝不酒醉似的喝彩”中“他们”指代。
10、“但偏有中国人夹在里边” 中的“中国人” 指的是哪些人？（3分）
11、“但在那时那地，我的意见却变化了”，作者变化前的意见是什么？变化后的意见是什么？产生这种变化的原因是什么？（5分）
12、为什么感到那一声特别刺耳？（2分）
13、作者的人生选择中，你感悟到什么？谈谈你的认识（3分）
甜甜的泥土 (15分)
西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。虽已立春了，天还是很冷。
她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。
一阵电铃的急响。她黯淡的眼神里，射出热切的光。
一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门，没有她的儿子；又一群说说笑笑的孩子，踏上了马路，也没有她的儿子……人影稀疏了，零落了，没有了。
吱呀呀的大铁门，锁住了沉寂的校园。
她一阵昏眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。
"干什么？"传达室的老头面带愠色走了出来。
"亮！我的小亮！"像喘息，又似哭泣。 "都放学了。"
"知……道……"她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖："大伯，麻烦……给孩子。"
"叫什么？" 王小亮。"
"几年级几班？" 今天，刚过，八个生日。"
"我是问几年级几班。"老头有一点不耐烦了。 "哦……大概……"她又惶然地摇摇头。
老头奇怪地打量着这神经质的女人："你到底是什么人？"
回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。老头在疑惑中叹了口气，似乎明白了什么。
下午，这包糖终于传到了二年级二班王小亮手中。孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。他那双小手在衣服上来回蹭着，微微思考了一下，笑眯眯地给每个小朋友发了一颗，给要好的伙伴发两颗，又恭恭敬敬地给老师五颗。
"吃呀！"他快活地叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……
放学了，小亮还沉浸在欢乐之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。蓦地，他站住了，摸摸口袋里还剩下的舍不得吃的糖，一股恐惧感袭上心头。他好像又看到：
现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，气势汹汹地向他走来。他愣怔着，不知如何才好。他使劲拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓鼓囊囊的。
他低下小脑袋，吮着指头，想了许久，瞅瞅四周无人，迅速将糖埋入路边的雪堆中，还特地插上一根小棒棒。
这一夜，小亮睡得特别香，特别甜。他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴。
第二天，小亮起得特别早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮净，再淘米、添水、捅火、坐锅，然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门。他要赶紧去挖他的糖。
不想，一夜之间地温回升，冰雪融化了，糖浆和雪水混在一起，渗入大地。潮湿的地面上，歪躺着几张皱巴巴的糖纸和那根作为标记的小棒棒。
小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滚下泪来。他伤心地蹲在地上，呆呆地凝视着。一会儿，又情不自禁地伸出冻裂的小手指，抠起一点泥土放在舌尖上--
他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。
14、作品以"糖"为线索展开故事，请以简洁的语言概述各主要情节。（3分）
送糖。15、文中找出有关描写"她"神态的词句，并揣摩人物的心理活动。（2分）
16、文中画线句的加点词语，按要求回答问题。（3分）
1）糖传到王小亮手中，他为什么"惊喜极了"？
(2)王小亮摸着舍不得吃的糖，为什么有"一股恐惧感袭上心头"？
(3)由"惊喜"到"恐惧"的变化，表现了王小亮117、小亮最大的愿望是什么？请从文中找出句子回答。（2分）
18、小亮是个天真、活泼可爱的孩子，请你从文中举两个事例说明。（2分）
19、看完本文后，你最想对王小亮说什么？请用简洁的文字加以表述。（2分）
三、送东阳马生序（15分）
余幼时即嗜学。家贫，无从致一书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书，既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人**填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
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