1、猜猜我有多爱你。
教学目标：1、 观察图画，想象故事情节。
2、 能用句式“我爱你或我就有多爱你”创作对话。
3、 能感受书中爱的气氛和快乐的童趣，喜欢上这本书。
4、 能向亲人表达自己的爱。
教学重难点：
1、 能感受书中爱的气氛和快乐的童趣，喜欢上这本书。
2、 能向亲人表达自己的爱。
教学过程：一、导入。
认识书名。这本书叫什么名字？这本书里的爱字在**？二、阅读图书。
1、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事？
2、我们一起听一听这个爱的故事。
提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多？谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开？ （因为她爱妈妈）
提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？
跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。
举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。
小兔子说着说着来到了**？ 他们看到了什么？花、山、树、小河、竹子……
小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？
你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小草有多多，我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多漂亮我就有多爱你？
三：谈话活动。
教师出示**：星星、太阳、房子、围巾、西湖？
你能用什么来说说看对妈妈的爱！
围巾有多长，我就有多爱你？妈妈说：房子有多高就有多爱你。等等。
说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。
这里的爱多吗？请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢？
2、老爹和孙子
教学目标：
1、初步理解故事，激发阅读的兴趣。
2、培养倾听的习惯
3、在生活中，知道孝顺老人。
教学重难点：
1、初步理解故事，激发阅读的兴趣。
2、培养倾听的习惯
3、在生活中，知道孝顺老人。
一、 谈话导入，揭示题目。
同学们，你们都有爸爸妈妈，说一说，爸爸妈妈平时是怎么对待你们的？
那你们怎么对待爸爸妈妈呢？
今天，我们就要来听一个小故事——《老爹和孙子》，猜一猜，老爹和孙子之间会发生怎样的故事呢？
二、倾听故事，理解故事
提问：老爹为什么会把汤泼在桌布上呢？（年纪很大，手抖得拿不住东西）
老爹的儿子和媳妇是怎么对待老爹的呢？（把他赶到火炉边自己吃饭）
老爹把饭碗打碎后，儿子和媳妇做了什么呢？（做了个木碗给他）
老爹的儿子和媳妇这样做对吗？为什么？
看到爸爸妈妈这样的行为，老爹的小孙子做了件什么事呢？为什么？
听了这个故事，你从中学到了什么？
三、 总结
你看，爸爸妈妈就是小孙子的榜样。爸爸妈妈怎么做，小孙子也学着这么做。爸爸妈妈是我们的榜样，那我们呢？
也是弟弟妹妹的榜样，所以我们要学习爸爸妈妈好的、对的的地方，他们错的就要提醒他们改正。从现在开始学习孝顺家里人，为他们做自己力所能及的事情。
3两棵树 教学目标：
1、欣赏绘本内容，理解两棵树的纯洁友谊，感受两棵树的离别与重逢。
2、观察画面，大胆猜测、表述绘本故事的情节内容。
3、懂得正确对待身边的好朋友，珍惜朋友之间不可缺少的宝贵友谊。
教学重难点：
1、观察画面，大胆猜测、表述绘本故事的情节内容。
2、懂得正确对待身边的好朋友，珍惜朋友之间不可缺少的宝贵友谊。
教学过程：
一、**游戏。
**游戏《我的朋友在**》 小朋友，你们找到好朋友了吗？和好朋友一起，快乐吗？
二、故事导入，认识两棵树。
今天，我们要讲的就是关于一对好朋友的故事，那这对好朋友会是谁呢？
这两棵树长得一样吗？（大树高、鼻子长；小树矮、鼻子短）
看！这对好朋友在打招呼呢，猜猜它们会说些什么呢？
三、两棵树的友好与争吵。
1、一天又一天，大树和小树之间发生了许多的事情。究竟它们发生了什么事情？它们会说些什么呢？请你们和好朋友看着**说一说。
2、为了比赛，大树和小树这样吵架，你们觉得它们对吗？好朋友之间应该怎样相处呀？
四、两棵树的离别。
1、小朋友，发生了什么事情呀？（大树和小树被分开了）
2、为什么大树的叶子会枯黄呢？（想念小树）
3、咦！这片绿叶会是谁的呢？
五、两棵树的重逢。
1、哇，大树和小树见面了吗？ 现在大树和小树它们的心情怎么样呀？为什么开心、快乐呢？
六、“我们永远都是好朋友。
1、小结：是的，我们大家都是好朋友，要相亲相爱，珍惜好朋友之间的宝贵友谊。2、你们想对好朋友说一句什么甜蜜的话呢？
3、现在让我们大声地喊出甜蜜的话：“我们永远都是好朋友”，让更多的小鸟、蝴蝶、花儿都来和大树、小树做好朋友，好吗？
4、乱七八糟的变色龙。
教学目标：1、引导学生理解图书中变色龙从最初的尴尬、烦恼、恐惧到最后的怡然自得，并尝试运用语言将**内容表述出来。
2、学习正确的阅读方法，激发学生阅读兴趣。
教学重难点。
重点：细致观察画面，感受故事有趣的情节及角色的心理活动。
难点：联系前后书页的因果关系，了解故事发展的原因。
教学过程：一、出示封面，猜测故事的情节。
1.出示图书的封面：“今天老师带来了一本书，叫《乱其八糟的变色龙》，你在这本书的封面里看到了什么？”
2.“那你来猜猜这个故事可能讲什么呢？”(学生大胆阐述自己的猜测)
二、认真观察**的细节，并尝试根据观察来猜测故事的情节发展。
1.第一次尝试根据**猜测故事的发展。
1)教师讲述故事的第。
一、二页：“**中有只什么动物？它趴在什么颜色的花朵上？”
2)教师讲述故事的第三页“你看它脸上的表情是怎么样的呢？它身上的颜色有了什么变化？”
3)教师讲述故事的第。
四、五页：“变色龙遇上了谁？他们有可能对它说了些做了些什么？”请来猜一猜，说一说。”(请学生猜测故事的发展)
3)小结：“原来画面藏着这么多的秘密，如果你看仔细了画面还能讲出这么好听、有趣的故事。”
2.出示课件分组猜测。
1)“猴子、笔尾蒙假扮狮子来帮助变色龙的颜色恢复正常时还可能会发生什么样有趣的事情呢？请你先挑一幅画面仔细观察一下，再来猜测故事可能会出现的情况。”
2)学生自由交流。
3)教师每幅**选择个别学生讲述。
三、师生完整阅读，感受作品的幽默和风趣。
1.师生一起看图书，完整地讲故事(可以请个别学生讲述)
2. “关于这个故事、这本书，你还有什么问题吗？”
5亲爱的小鱼
教学目标：
1、 能根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。
2、 感受小猫和小鱼之间浓浓的爱，并用完整的语言、具体的动作表达情感。
3、 体验绘本阅读的兴趣。
教学重难点：
根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。
感受小猫和小鱼之间的爱，并用语言、动作表达情感。
教学过程：
一、观察封面，猜测角色间的关系，激发阅读兴趣。
1、猫看着小鱼会怎么样？
2、出示扉页，猫和鱼在干什么？（亲吻）咦，小猫并没有吃掉小鱼，还和小鱼亲吻，成了好朋友了？这是怎么回事呢？让我们看看图书《亲爱的小鱼。》
二、逐步阅读绘本，理解故事内容，感受角色之间的情意
a、学生自主阅读绘本
你在书中看到了一个什么样的故事？你最喜欢其中的哪一幅画？它说了什么？
b、共同阅读讨论。
1、小猫在干什么？为什么要这样做
2、后来小鱼有什么变化了，你是怎么知道的？
3、如果你是小猫，你会怎么想、怎么做？后来会发什么什么事情呢？
4、小猫为什么把小鱼放回大海，小猫不喜欢不爱小鱼了吗？
5、小鱼的心情是怎么的，你是怎么看出来的？
6、小鱼走了以后，小猫是怎么做的？小猫为什么要扔帽子？
7、如果你是小鱼，你会怎么做？
8、小鱼回来了吗？他们此时的心情是怎么样的？他们除了玩接帽子的游戏，还会玩什么？
三、完整讲述故事，进一步感受他们之间的情意。
1、你听完这个故事，感觉怎么样？ 2、为什么小鱼回到大海后，又回来了呢？
四、拓展延伸
1、还记得小猫是怎么叫小鱼的吗？学一学，感觉怎样？谁这么叫你呢？你会这样叫谁呢？
3、你象故事中的小鱼吗？你觉得小猫象谁呢？
6大卫不可以
教学目标：
1、引导学生观察**，大胆讲述自己看到或猜测到的内容，
2、感受大卫的调皮捣蛋以及母爱的温暖，
教学重难点：
1、引导学生观察**，大胆讲述自己看到或猜测到的内容，
2、感受大卫的调皮捣蛋以及母爱的温暖，
教学过程：
一、导入 1、 小朋友你们优调皮的时候吗？你们调皮的时候会做什么？
2、 有位美国的小男孩他和你们一样非常调皮他的名字叫大卫，我们一起去认识一下他吧！
二、阅读理解故事
1、 出示大卫妈妈
这是谁呢？妈妈的心情怎么样？为什么会生气？什么原因让妈妈那么地生气。
2、 分段读绘本
师：大卫为什么这么脏，他会把家里弄成什么样？妈妈会对大卫说什么？
师：大卫在干什么？妈妈会对大卫说些什么？
师：洗好澡的大卫是怎么做的？妈妈会对大卫怎么说呢？
师：谁来说说，吃饭的时候大卫做了些什么事情，妈妈又会对他说些什么？
师：看电视的时候妈妈让大卫回房间睡觉，大卫的表情怎样？ 谁来学一学（垂头丧气）
师：大卫怎么样扮演飞人的？他为什么会想到扮演飞人？妈妈会说什么？
师：又发生了什么？妈妈会说什么？谁来说说。
师：花瓶打碎了，大卫感到怎么样？（紧张、害怕、难过、后悔、）这时候妈妈说些什么呢？
讨论：你觉得大卫是一个怎么样的孩子？（顽皮、可爱）妈妈又是一位怎么样的妈妈呢？
你觉得妈妈爱大卫吗？ 闯祸的大卫伤心、难过、后悔、懊恼的时候，妈妈是怎样做的？他为什么对大卫说“不行，不可以呢？
”小结：大多数的时候妈妈的批评也是爱。
三、完整欣赏绘本：
师：我们把《大卫，不可以》的故事，一起完整的来看一看，说一说吧！
7、我的幸运一天
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