1、流利、地朗读课文。学习复述课文。
2、总结课文，使学生初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。
3、完成课堂练习。教学过程：
一、复习巩固。
1、指名朗读课文。
2、听写本课的生字词。
二、复述课文。
1、指导复述课文：教师指导复述课文的要求。主要内容只要说出来就可以了，不必背诵课文。
2、指名学生读课文。
3、学生自由读课文，练习复述。
4、同座位练习复述课文，互相纠正。
5、指名试着复述课文。
三、布置作业。
1、课堂上完成综合练习本。
2、课后完成《同步测试》。
课堂作业设计：
一、比一比。
究（）观（）校（）白（）
穷（）现（）较（）百（）
二、一字开花。
反（）（容（）（
存（）（研（）（
三、生字回家。石。
亻。忄。
阝。板书设计：
7有趣的发现。
二年级上册语文《有趣的发现》教学设计 人教版二年级上册
1 熟读课文。2 抄写词语。第二课时 一 复习回顾。1 读生字卡片。2 扩词 达岛因存 二 分析理解。1 细读第二自然段。1 齐读。2 第一句中的达尔文干了什么？3 第二句告诉我们达尔文发现了什么？4 换词练习 要么 要么 还可以换成哪些词？5 出示挂图看图说话练习。2 读第三自然段。1 指导读。2...
《有趣的发现》教学反思二年级语文
课文 有趣的发现 讲述了生物学者达尔文对太平洋中的一个小岛上的昆虫的观察，发现只有适应自然的生物才能得以生存的道理，在有趣发现中渗透科学思想的教育。在教学这篇课文时，我注意利用情境教学，取得了一定果。一 习旧引新，迁情入境。新课我是这样导入的。师 前一阵，我们教室后面的小树上叶子一下子全没有了，我们...
二年级《有趣的发现》教学反思
培养小学生质疑的习惯应该从小做起。教师要鼓励学生大胆提出不同见解，尊重学生的主体地位，最大限度地给学生以表现的机会。教师的提问应以启发式 商讨式为主，让学生觉得亲切自然，从而激发学生的思维，丰富学生的想象 学生谈 议自由，以开拓学生参与学习的空间，体现学习过程，使每个学生都成为学习的主人，从而变语文...