二年级上册《总复习》同步试题 一、填空。
横着看，每行有（ ）条，有（ ）行，加法算式是（ ）
竖着看，每列有（ ）条，有（ ）列，加法算式是（ ）
乘法算式是（ ）或（ ）计算时用的乘法口诀是（ ）
考查目的：采用实物图、加法算式、乘法算式相对照的方式，让学生进一步理解相同数相加与乘法的关系，体会乘法的意义。
答案：4，3，4+4+4=12；3，4，3+3+3+3=12；4×3=12，3×4=12，三四十二。
解析：横着看，表示3个4相加，加法算式4+4+4。竖着看，表示4个3相加，加法算式3+3+3+3。乘法算式可以是4×3，也可以是3×4。
2．14比36少（ ）比15多38的数是（ ）48比（ ）少27。
考查目的：学生对于算理和计算方法的理解和掌握，会分析数量之间的关系。
答案：22，53，75
解析：分析两个量之间的关系，可以通过画线段图的方式进行分析，36-14=22，15+38=53，48+27=75。
3．一支粉笔长约7（ ）教室门高约2（ ）一支儿童牙刷长约15（ ）学校操场长约80（ ）
考查目的：熟练掌握长度单位的知识点，并能根据现实情况选择合适的单位名称填写。
答案： 厘米，米，厘米，米。
解析：借助生活中食指宽1厘米、米尺等判断选择长度单位。
4．用能组成（ ）个三位数，最大的数是（ ）最小的数是（ ）
考查目的：考查学生有序、全面地思考问题和解决问题的能力。
答案： 4，750，507
解析：因“0”不能放在最高位，能组成这4个三位数。
5．小方有9枚邮票，小丽的邮票数是小方的4倍。他们一共有（ ）枚邮票，小丽比小方多（ ）枚邮票。
考查目的：考查学生综合运用加法、减法和乘法的意义来思考问题和解决问题的能力。
答案：45，27
解析：可以通过画线段图帮助学生理解题意，先求出小丽邮票的枚数，再来求两个问题。
二、选择。1．求“3个6相加的和是多少”，列式错误的是（ ）
a. 6×3 b.6+6+6 c.3+6
考查目的：巩固理解乘法的意义，能根据乘法的意义来确定列式。
答案：c 解析：3个6相加的和是多少，可以列出加法算式6+6+6，以及相应的乘法算式3×6或6×3 ，而3+6表示3和6相加。
2．分针从12走到6，走了（ ）分。
a. 6 b.30 c.60
考查目的：熟练掌握认识时间的知识点。
答案：b解析：分针从12走到6共走了6大格，也就是30小格，分针走一小格是1分针，30小格就是30分针。
3．角的大小与（ ）有关。
a.两边的长短 b.两边张开的大小 c.无法确定。
考查目的：考查学生判断角的大小的要素。
答案：b解析：判断角的大小与角两边张开的大小有关，可以借助活动角来理解。
4．从三张卡片中任意取两张组成两位数，能组成（ ）个不同的两位数。
a.6 b.3 c.2
考查目的：考查学生有序思维的能力。
答案：a解析：这是一道排列问题，结果有6种，所以错误。
5．如图：，从正面看到的形状是（ ）
a. b. c.
考查目的：学生通过观察和空间想象，判断从不同位置观察到物体的形状，发展学生空间观念。
答案：c解析：组织学生观察，可借助小正方体学具摆出的实物来观察比较。
三、解答。1．每辆小轿车能坐5人，有5辆小轿车，22人能坐下吗？
考查目的：提高运用乘法意**决实际问题的能力。
答案： 5×5＝25（人） 25＞22 答：22人能坐下。
解析：每辆车坐5人，5辆车，就能坐5个5人，即25人，22人比25人少，因此能坐下。
2．小华、小亮和小兰三人跳绳。
我跳了24下我比小华少跳6下我比小华多跳12下。
小华小亮小兰。
他们三人共跳了多少下？
考查目的：考查学生独立收集信息、分析数量关系、列式解答、自我检查的情况。
答案：24-6=18(下) 24+12=36（下） 24+18+36=78（下） 答：他们三人共跳了78下。
解析：求三人一共跳的，需要先求出小亮和小兰跳的下数。
3．公园里原来有67只小鸟，飞走了38只，又飞来了44只，现在有多少只小鸟？
考查目的：考查学生根据题中的数量分析问题、解决问题的能力。
答案：67-38+44=73（只），答：现在有73只小鸟。
解析：可以通过画线段图来帮助学生理解，先求出飞走38只后花园里有多少只小鸟，再求飞来44只有多少只小鸟。
4．教室里有6排桌子。其中5排桌子每排7张，另一排8张。一共有多少张桌子？
考查目的：考查学生综合应用加法和乘法运算解决实际问题的能力。
答案： 5×7+8=43（张） 答：一共有43张桌子。
解析：利用乘法的意义先求出5排桌子的总张数，然后加上另一排的8张即可。
5．同学们排队做操，每行人数相等， 每列人数也相等。小明从左边数是第2个，从右边数是第4个，从前数是第6个，从后数是第3个。一共有多少个同学在做操？
考查目的：考查学生综合应用所学知识解决实际问题的能力。
答案：2+4-1=5（列）， 6+3-1=8（个）， 5×8=40（个），答：一共有40个同学在做操。
解析：可以借组学生演示的方式帮助学生理解如何求列数和每列的个数，再根据乘法的意义求出做操的总人数。
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