教学关键：通过直观教学，引导学生观察实物，图形和学生实际操作活动来认识角和直角。
第四单元：表内乘法。
教学重点：1、乘法的含义，2、在理解的基础上熟记2——6的乘法口诀。
教学难点：1、乘法意义的理解，2、解决用乘法计算的问题。
教学关键：加强直观教学，通过直观从相同数相加引出乘法，使实物图、加法算式跟乘法算式对照，帮助学生理解乘法的含义，通过让学生经历编制2——6的乘法口诀过程，体验口诀的**，理解每句口诀的含义。
第五单元：观察物体。
教学重点：从正面、侧面、上面观察简单物体的形状。
教学难点：感知对称现象。能画出简单图形的轴对称图形。
教学关键：引导学生会观察方法，学会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，培养空间观念，培养观察、操作和推理能力。
六、表内乘法（二）
教学重点：理解每一句口诀的意义，明白乘法口诀的**。
教学难点：随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的。在解决问题时，学会分析数量关系也比较困难。
教学关键：充分利用学习2——6乘法口诀的思考方法和学习经验来学习7——9的乘法口诀，引导学生联系现实生活中的实际理解问题并解决问题，适当进行学具操作，加深理解。
七、统计。教学重点：1、通过实例，在过去学习统计的基础上，使学生掌握1格代表2个单位量的条形统计图。2、根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。
教学难点：1、对数据的收集，整理、描述和分析过程有所体验。2、学习简单的收集、整理和描述数据的方法。
教学关键：能根据简单的问题，使用适当的方法收集数据，并将数据记录在统计表中。
八、数学广角。
教学重点：渗透排列组合简单推理等数学思想方法。
教学难点：培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
教学关键：引导学生积极思维、主动与同伴合作，让学生在操作活动中学习。
五、教学目标。
一）知识和技能方面。
1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能正确进行计算，初步掌握100以内笔算加、减法估算学习方法，体会估算方法的多样性。
2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米的长度观念，知道1米=100厘米，初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。
4、初步认识线段、会量整厘米线段的长度；初步认识角与直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。
5、能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。
6、初步了解统计的意义，体验数据的收集，整理描述和分近的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
二）数学思考方面。
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据，初步认识条形统计图。（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过观测、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察，分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
三）解决问题方面。
1、经历从生活中发现并提出问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决方法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
四）情感与态度方面。
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察操作，归纳等学习数学的过程感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学习数学乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
六、教学措施。
1、以学生经验为基础，设计富有儿童情趣的学习素材和互动情境，激发学生学习兴趣。
2、充分利用教具和学具进行直观教学。
3、加强导优辅差工作，让每个学生都得到发展。
4、要尊重学生，注重学法渗透，在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索，交流和练习。
5、要注意教学开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。
6、要精心设计教案，注重多**的应用， 使学生学得愉快，学得轻松，学得扎实。
7、渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考，克服困难的精神。
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