复习过程中的练习和效果考察，主要是选用练习二十四中的练习和根据复习需要适当编写练习，或从《基础训练》册上选用，以补充练习，达到最佳复习效果。
教学实施；教学时间，原则上一个内容一课时，共5课时。
学习评价，以过程性评价和激励性评价为主，做到及时反馈、及**价。
米和厘米、角和直角”的复习。
教学内容：课本p页。
教学目标：1、 通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。
2、 学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。
3、 通过复习使学生进一步认识角和直角，知道角的各部分的名称，会画角和直角。
4、 培养学生动手、动脑及合作交流的能力。
教学重点、难点：
1、建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。
2、知道角的各部分的名称，会画角和直角。
1、 培养学生动手、动脑及合作交流的能力。
教学准备：图，尺子等。
教学过程：一、创设情境，导入复习。
这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的知识你知道哪些？
学生小组交流，回答。
二、回顾整理，建构网络。
一）复习厘米。
厘米有多长？1米有多长？你能用你的方法表示出它们的长度吗？
学生理解表象与进率，教师积极评价学生的方法。
米是多少厘米呢？你是怎么知道的？
学生活动：演示米和厘米的长度。
教师板书：1米=100厘米。
3、 估计与测量。
1）、看书上2条线段，估计一下它们有多长？
学生估计长度并汇报。
2）、用尺子测量它们的长度，边测量边留心你是怎样测量的？
学生活动。教师评价学生的测量方法，及时发现出现的错误。
3）、引导学生估计黑板的长度。
学生先自己估计。然后教师在黑板上画出1米长的线段，再次请学生估计黑板的长度并测量出黑板的实际长度。
设计意图]：在形成表象的基础上进行估计与测量，发展学生的空间观念。在无参照物的情况下两次估计并测量黑板的长度，强化对米的长度表象。
二）、复习角与直角。
1、 角及各部分的名称。
1）、角在我们的生活中到处都是，请你在小组内说一说你在教室里看到的角。
2）、学生小组交流。
3）、汇报发现的角。
2、 直角。
1）、在角当中有一种角叫直角，你们是怎么判断的呢？
学生汇报并演示判断直角的方法。
2）、角的各部分名称你还记得吗？
学生回忆角的各部分名称。教师板书。
3）、请你画一个角。
学生用三角板画直角。
4）、出示第6题梯形图。
这个图中有几个角？其中有几个是直角？
你能在图里面画一条线段使这个图增加3个直角吗？
学生观察思考回答。
独立**，在书上尝试画线段并上台演示自己的画法。
5）、组织全班交流订正。
设计意图]：紧密联系学生生活中的角，加深对角的认识。
三、重点复习，强化提高。
1、 组织完成106页第题。
教师巡视，对画法不规范的学生及时个别指导。
2、 小组合作完成第9题。
3、 随堂练习。
四、自主检评，完善提高。
完成后，让学生互相评价小组内其他同学的练习。
谈谈自己对长度单位厘米和米的认识，并说说对角和直角的认识。
人教小学数学二年级上册第九单元集体备课
教学目标 通过总复习，使学生从整体上加深对所学知识的认识和理解，提高计算能力和运用所学知识解决简单的实际问题的能力 感知数学与现实生活的联系。以全面实现本学期的教学目标。教学内容 本单元复习包括本册所学的主要内容，总共分为五部分 以内的笔算加减法。2 表内乘法。3 长度单位和角的初步认识。4 观察物...
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