语文第三册期末测试题二年级语文教案

语文第三册期末测试题_二年级语文教案_模板。

语文第三册期末测。试题。

一、听写（6分）

二、看拼音写汉字（4分）tǐcāopǐncháli áng shímào shèng（）（三、比一比，再组成词语（5分）热（）短（）飘（）熟（）矮（）漂（）都dōu（）教jiào（）dū（）jiāo（）

四、填上适当的词语（9分）金色的（）（地说雪白的（）（地说可爱的（）（地说（）无边无际（）的广场（）精彩。

2、老牛对骆驼和羊说。

九、写出意思相反的词（4分）

粗（）苦（）慢（）十、把下面的句子补充完整，再加上标点（16分）1、真开心啊2、和正在。

3、南宁市的街道。4、？

十。一、造句（10分）1、一边……一边……2、漂亮。

十。二、把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话（6分）（）再往前走是一座小山。

）一进公园，迎面是个大花坛。

）花坛右边是玉波湖，左边是月季园。

五、把下面的词分成四类，抄在横线上（6分）

公鸡萝卜谜语尺子童话白菜铅笔故事三角板小兔笔记本山羊。

六、照样子加偏旁组成字，再组成词（9分）例：青（晴）晴天。

雨（）争（）平（）见（）冬（）采（）多（）

七、选词填空（4分）

1、**小时候非常（）读书。（喜欢欢快）2、太阳升起来了，（）个大火球。（象像）

3、北京是闻名世界的（）市。（城诚成）4、同学们在（）地。写作业。（用心关心）八、按课文原文填空（6分）1、床前明月光，（）举头（），低头（）。

）小山上一片翠在绿林中，有两座红色的小凉亭。（）林山公园的景色真美呀！

十。三、根据内容写一张留言条（15分）内容：园园找小云还《十万个为什么》，小云不在家，园园写了一张留言条，请邻居帮交给小云。

要求：留言条内容具体，根据自己的推想来写，留言条的内容要简单明确，语句要通顺，格式要正确。

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动物过冬》优质课教案学习目标：

1、有感情地分角色朗读课文。

2、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。教具：课件。

教学课时：第二课时。

一、激情导课。

1、导入课题：这节课我们继续学习《小动物过冬》，板书课题，读课题。在上节课的学习中，我们认识了一些新的生字和词语，（ppt出示）这些词语都排好队了，谁来点它们的名儿呀？

飞到南方明年刮起来冰雪钻到泥土里来年商量接着。

藏在蜂巢里第二年过冬春暖花开。

通过上节课的学习我们知道了——指板书说三种动物过冬的办法。

2、明确目标：看来上节课你们学的不错。这节课我们要一起看看它们为什么要选择这样的过冬方式？你是怎么体会到的？（ppt出示目标）

3、预期效果：有信心完成这个学习任务吗？好，老师也有信心和同学们一起完成这节课的学习。

二、民主导学1、呈现任务。（精读自然段）

策略：请同学们自由读自然段，想想青蛙、小燕子和小蜜蜂的关系怎么样？你是从**读出来的？2、自主学习。（学生根据任务读书）3、展示交流。

它们的关系怎么样啊？（生答）你是从**读出来的？（评价：）你有好朋友吗？你们经常在一起干什么？在一起开心吗？（怀着这样的心情读1自然段）

指导读：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。

他们在一起快乐的渡过了春天、夏天，转眼间秋天到了，引读二自然段。过渡：我们一起看看他们是怎样商量的。任务呈现：

自读自然段，①想想燕子为什么选择到南方过冬？②从4自然段燕子的问话中我们又体会到了什么？自主学习：（学生根据任务读书）教师巡视指导展示交流：

谁来说说燕子为什么要飞到南方去呢？（是啊，没虫子吃，小燕子多饿呀！南方天气暖和，有虫子吃，这样燕子才不至于挨饿受冻呀！

）现在你们知道燕子为什么要到南方了吧？她走了，大家多想她呀，什么时候就飞回来了？展示**，看看这就是春暖花开，以前咱们还学过和它意思差不多的词语，谁还记得？

（春光明媚、春意盎然、春色满园）

1、像燕子这样一到秋天就要飞到温暖的南方过冬，春天又会飞回北方来，人们把这种鸟叫做候鸟。出示写有候鸟的卡片，让学生读。这些鸟到了秋天就携老带幼，从北方迁移到南方，我们把这种过冬的方式叫做迁徙，出示迁徙的卡片让学生读，并贴到黑板上。

你们通过课外了解，还知道哪些鸟也属于候鸟吗？（天鹅、丹顶鹤、大雁等）2、谁来当小燕子告诉她的好朋友自己的过冬方式？咱们一起读读，希望小燕子在去南方的路上一路顺风。

过渡：小燕子过冬是没问题了，可青蛙哥哥怎么办呢？3、谁来当燕子问问青蛙（读第4自然段）指名读。

出示多**：燕子接着问小青蛙，为什么是接着说燕子说？（因为燕子刚才已经说了自己的过冬方式，她还要继续说，所以用接着，接还是一个生字宝宝呢，一起书空一次吧。

）谁再接着问问青蛙哥哥，指名读。（哥也是一个生字，书空。）从燕子的问话中我们体会到了什么？

（担心，他们的确是好朋友）

让全体男生的好朋友女生来当燕子读读这段话，看看燕子有多担心青蛙哥哥。让全体女生的好朋友男生来当燕子读读这段话，看看燕子是不是担心青蛙哥哥呢。过渡：

其实呀，聪明的青蛙哥哥自有妙招呢。

任务呈现：自由读5自然段，找找青蛙哥哥是怎样虽去不了南方却在这里也能舒服过冬的？

自主学习：（学生根据任务读书）

展示交流：1、他是怎么做的呢？首先——谁来说说，对！

吃得饱饱的，我看到有几个同学在摸自己的肚子了，是呀，就是把自己的肚子吃得圆鼓鼓的，涨涨的，多**出示：吃得饱饱的一起读。

2、吃饱就能过冬了吗？生述。是呀，冬天多冷呀，会把青蛙哥哥冻坏的，出示：钻到泥土里去好好睡上一大觉一起读。

3、谁来当当小青蛙告诉小燕子不用为他担心呢。读5自然段（这下小燕子放心了。）漫长的冬天，青蛙哥哥会饿吗？不会，因为他吃得饱饱的。

地冻天寒的冬季，青蛙哥哥会冷吗？不会，因为有泥土为他挡严寒。

寂寞的冬天，青蛙哥哥会孤独吗？不会，因为他在做美梦呢。他梦到了——让我们一起来读读，祝愿青蛙来年美梦成真。

4、瞧瞧，小青蛙就用这样的方式让自己安然过冬了，谁知道这种过冬方式叫什么？——冬眠出示卡片。你还知道哪些动物也是用这种方式过冬的？

（蛇、黑熊、刺猬）过渡：小燕子和青蛙过冬都没问题了，三个好朋友中还有谁让人担心呀？——小蜜蜂所。

以，出示：燕子又问小蜜蜂——

任务呈现：请同学们分角色读自然段，读完后想想蜜蜂妹妹又是怎样让自己的冬天过的有滋有味的？

自主学习：（学生根据任务读书）教师巡视指导展示交流：1、哪几个小朋友为大家读读课文？我听出了燕子是真的很担心蜜蜂妹妹呢。

2、“早就”可以看出这是一只怎样的小蜜蜂呀？你会想到以前咱们学过的哪些词语？（有备无患、防患未然）联系蚂蚁和蝈蝈这一课。一起再读读。

对呀，有了香甜的蜂蜜和温暖的蜂巢，小蜜蜂肯定会过个舒服的冬天，像蜜蜂这样的过冬方式，我们总结一下可以叫做储食，你还知道哪些小动物也用这样的办法过冬？（小蚂蚁、小松鼠等）

3、他们三个先是燕子说燕子接着问小青蛙说燕子又问小蜜蜂小蜜蜂说。

这你一言我一语的，就叫做商量。它们商量好了，约定第二年春天还在这里相见，这就是好朋友，互相关心，期待相见。，一起读最后一段。希望我们每一个人都能交到这样的好朋友。

师生分角色读全文。

总结：通过学习，我们知道了燕子是用迁徙的方式过冬，因为——，青蛙是冬眠，冬眠时先——，小蜜蜂是储存食物，在蜂巢里过冬。

课文学完了，还有两个生字宝宝要和大家交朋友呢。出示生字：钻第。

咱们把它送到田字格中，先看电脑老师是怎么教大家的，接着教师范写，生描红，临写一个。

三、检测导结。

这节课我们一起学了课文，写了生字，现在老师要检查一下大家学的怎么样。一、选择。

1、冬天快要来了，燕子要飞到（）去。a南方b北方2、小青蛙的过冬方式是（）a迁徙b冬眠c储食。

3、三个好朋友商量好了，约定（）春天还在这里相见。a第二年b来年c明年。

二、填空。学了这一课，我知道好朋友之间要（）

自己写，写完后，教师出示答案，对答案了解情况。谈收获。下课。

第一课时。一、导入课文。

1、唱《世上只有妈妈好》，说说你的妈妈是怎样关心你的？

2、小朋友们，每个人都受到母亲的关怀和爱护，不管是古代的人还是现代的人。今天我们要学习的一篇课文，就是说古代诗人感受母爱而写诗的事。二、揭示课题，解题，结合学习题中生字1、板书课题：

母亲的恩情2、出示生字、教认。

3、“母亲的恩情”这个题目的意思是母亲对子女深厚的情意。

4、齐读课题。读了课题，你想知道什么？（老师一边听学生的问题一边轻轻地在题旁打问号。）

三、初读指导。

1、课文有5个自然段请同学们依次写上序号。

2、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。3、再读课文，一边读一边画出生字词和小节号。

4、出示：针注视迟著名寸草言孟郊缝补沐浴生机勃勃了（1）指名试读生字词卡。

说说你在生字的字形、字音、字义上，哪方面要提醒大家？（2）带读，**车读齐读。

5、把生字词带入课文再读课文，把课文读得正确、流利。6、指名试读课文每一节，师生共同纠正7、比赛读书。

8、对于刚才的问题，你读懂了什么？四、教学生字1、读读生字词。

2、今天我们要学“补、针、抚、摸、视、归”看看这些字在字形上有什么相同点？3、你怎样记住这些字？

4、我们在写这些左右结构的字的时候，要注意什么？5、学生描红，老师巡视指导。五、作业。

1、抄写今天教的生字2、朗读课文。

第二课时。一、学习课文第一节1、指名读。

2、这个自然段有几句？从第句你读懂了什么？（板书：

孟郊要出远门）你知道他母亲是怎么做的吗？（板书：缝衣一针针一线线不知什么时候回来）教学：

缝补针线3、看图1：请小朋友看看图再读读书说说你又看懂了什么，读懂了什么？为什么？

（从点的油灯可以看出她深夜缝衣，从母亲手中的针线和衣服上针脚可以看出一针针地缝着一线线地缝着，从母亲的神情也可以看出她在想：孩子这次出远门，还不知道什么时候才能回来。）

4、看了图，我们对这段话的意思体会得更真切了。孟郊要出远门，母亲忙着给他缝补衣服。这段内容就是写了“慈母手中线，游子身上衣。”（1）谁来读读这句诗？

2）谁来有感情地读读这句诗？（3）齐声读读。

5、比赛读第一节：指名读齐读。

二、学习第二自然段1、指名读。

2、这一段有几句话？读了第。

一、二句话你知道了什么？（板书：送儿天天挂念早点回来）

教师提示：从母亲送儿子说的话中可以看出他们离别以后母亲每天要承受挂念儿子、盼望儿子的痛苦，母亲的恩情是多么感人啊！

3、读第。三、四句话你读懂了什么？（板书：多了白发眼睛湿润）从“孟郊看到母亲的头上多了几根白发，眼睛湿润”你想到了或明白了什么？

提示：母亲年纪大了，我出门后谁来服侍她？

4、看图2，谁能说说自己对第二自然段的体会？（看母子两人你一言我一语，多么难分难舍！他们的深厚亲情太感人了）

5、这幅感人的情景就是就是诗中诗句“临行密密缝，意恐迟迟归。”（1）谁能有感情地读读。

2）谁能说说“意恐”的意思？6、、这一节写了孟郊上路，母亲送他时依依不舍的情景。齐读。

三、学习第三节。

1、出示图3，图上这个人是谁？他看到了什么？2、自由读第三节。

3、孟郊看到了什么？想到了什么？指名读，齐读这句话。

这句话中把太阳比作什么？又把小草比作什么？有感情地朗读这句话。

4、这就是“谁言寸草心，报得三春晖。”谁能读出要报答父母养育之恩的感情？有感情地读这句诗。

5、这首诗是孟郊什么时候写的？齐读第四节。6、自己练习有感情地朗读这首诗。指名读，齐读。7、读了这课文你有什么话想说。四、教学生字1、分析字形。

恩迟言寸著”这些字可以用熟悉的字来记一记。2、指导写字。

3、学生描红，教师巡视指导。

六、作业。1、抄写这节课所教的字。

2、把《游子吟》这首诗的意思和故事讲给爸爸妈妈听。

第三课时。一、复习。

1、指名有感情地读课文2、《游子吟》这首诗你也能有感情地读一读吗？比赛读。二、指导背诵。

1、看图背诵这首诗2、同座位点背3、指名读，齐背。

三、读《补充阅读》上的相关文章。

四、作业。1、比一比，再组词。

补（）摸（）针（）恩（）扑（）漠（）什（）思（）2、根据课文内容填空。

孟郊（）着身上的衣服，（）着那又（）又（）的针脚，心里想，母亲对我的（）

不就像这（）？沐浴着（）的小草，无论怎样都（）不了太阳的（）啊！3、默写《游子吟》这首诗。

4、学了这篇课文，你此时最想对爸爸妈妈说什么呢？用两三句话写下来。

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玩具柜台前的孩子》的教学设计学习目标。

1.会认11个生字。

2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。教学流程第一课时（一）识字1.预习出题。

指导学生课前预习生字。首先通过读课文，勾生字、画生词、读带生字的句子来熟悉生字，再通过和熟字比较字形联系生活实际等方法来记忆生字，最后根据自己的理解，出一份有关字词方面的。试题。

如：1）读准字音方面，可以出给生字选择读音、判断对错或把音节补充完整的题目。（2）认字方面，可以出词语连线搭配的题。

阿姨看玩具汽车闪着妈妈的手妈妈售货抢着说小兵买药拉着光芒（3）根据字形，可以出猜字谜的题。

总之，要充分调动学生的积极性和主动性，相信他们，鼓励他们，肯定他们。2.交换做题。

出好题后，分成小组交换做题3.互评互改。

做完后，互相批改，再作出评价。第二课时。

一、导入：小朋友们，当你们面对自已想要的玩具时你是怎么做的呢？今天我们就来读一个故事看看故事中的小男孩是如何做的。二、读中感悟。

学生分成四大组，进行合作学习。1.初读感悟。

分小组自由默读或朗读，在通读全文的基础上，互说感受，体会情感。2.听读感悟。

学生组与组之间进行交流，说说让你最感动的是什么。3.质疑讨论。

小组互相质疑，把最值得大家思考的问题写下来。再通过读解决问题。（1）玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子？

说说你的理由。（2）售货员阿姨是个怎样的人？（3）说说读了课文你想到了什么？

三、积累运用。

1.词语积累。

药品礼物柜台玩具。

富裕专心目不转睛兴奋的光芒。

2.你家有什么玩具？你能写出他们的名称吗？四、实践活动。

你准备怎样做一个懂事的孩子？写几句自己的打算。

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