4.激励性原则。
英语口试与笔试、听力测试不同，它在评分标准上有一定的主观性。因此教师可以把口试与学生的学习兴趣等非智力因素结合进行评价。在口试过程中，教师对学生付出的每一步努力、获得的每一点进步都应给予肯定、鼓励，这样使得口试不理想的学生能主动向教师提出让他们重考，而不至于让学生对口试望而生畏。
口试只是一种手段，如何通过口试调动学生进一步学习英语的积极性才是口试真正的收获，我们所寻求的合理的、相对客观的评分标准也会在这种和谐的氛围中得到解决。
三）测试的题型。
1.机械性学习型。
这类口试题主要是为学习有困难的学生提供的。对于这类学生，应着眼于培养开口与养成好的口语学习习惯，例如：朗读单词、词组、字母、数字等。
2.练习性输出型。
这是针对大多数学生的。看图说单词，回答教师的问题等等。
3.交际性输出型。
这是针对部分口语好的学生所设置的。例如提供一个情景，让他们（2人小组）自己主动地承担角色，自编自演。
四）测试的形式。
1. 师生交谈。
由老师跟学生或学生两人用所学的日常用语进行打招呼，消除学生的紧张心理，再易到难地向学生提问。
2. 朗读(包括朗读单词、词组、字母、数字等)
教师在所学课文中选出若干典型内容，让学生抽签进行测试。
3. 看图说话（主要是句子）
教师既可以提供一张或一**片，也可以提供话题，让学生根据**内容或话题进行口头表达，优秀的学生能够根据所给内容编一个小故事。
4. 才艺展示（唱英文歌曲或读英文小诗）
教师可以预先把学生学过的歌曲或小诗准备好，用抽签的形式让学生选择。
5. 角色表演。
提供一个情景，让学生进行准备，由他们自行分担角色进行表演。
五）测试的时间。
在十八周和十九周内完成。
六）检测的办法。
去除掉担任该年级教学工作的老师的全体英语组老师每次下到一个班级，分项目对学生进行检测。
二年级英语期中教学质量检测分析
一。掌握较好的部分。二年级掌握较好的部分有 听录音，给下列 标号 判断 内容与录音是否相同 选择相对应的单词 给下列句子排顺序。卷面清晰，各方面表现较好，做题的习惯越来越好。二。存在的问题。1.审题不清，没有弄清楚试卷的做题要求。2.粗心，马虎。3.认读单词较薄弱。4.绝大部分学生都能取得优秀的成绩...
二年级语文期末检测教学质量分析
从前经商，只要有些计谋，灵敏迅速，就可以成功 可现在的企业家，还必须要有相当丰富的知识资产，对于国内外的地理 风俗 人情 市场调查 会计统计等都非常熟悉不可。黎明中心小学李秀凤。各位领导 各位同行大家好 首先感谢进修校提供的小学教学质量分析会的这个平台。让各位领导和同仁了解我乡小学二年级语文学科学生...
第一学期二年级期末教学质量检测
2008 2009学年度滨州市博兴县第一学期二年级期末教学质量检测数学试卷。时间 60分钟。一 动脑筋填一填，比比谁最棒。1 根据口诀填空。三 二十七七七八五十六。3 在 里填上 或 4 下图中有 个直角，个钝角，个锐角。5 1 从体育馆到超市要向 走。2 从小红家到体育馆，可以先向 走到超市，再向...