二年级语文学科教案。
德庆县新圩镇上咀小学陈伟丽。
第一课时。课题：《春天在**》
课型：新授课。
学习目标】1．认识6个汉字：雾、薄、换、笋、探、蚕。会写6个生字：洒、换、探、枝、野、暖。认识里字旁。
2．学习正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文，感受春天的美丽。
3．理解句子“柳条儿跳舞”、“桃花儿脸红”“草儿醒过来”、“换上绿的新衣”、“竹笋从地下探出头来”所表达的意思。
课前准备】1．课前收集春天的有关资料：**、诗歌、词句、影象等。
2．生字卡片。
3．多**课件。
教学过程】第一课时。
一、谈话激趣：
同学们，现在是什么季节？谁能用一句话说说你对春天的感受？
首先让学生谈感受意在于激活学生思维，引发情趣，使学生尽快溶入春天。同时教师在学生发言中及时点拨，进行语言训练。]
有一位著名的诗人他也喜欢春天，他为春天写了一首诗，就是我们今天要学的课文——齐读课题。
让我们随着作者到课文中找一找春天在**？
二、初读课文，认识生字。
1．自由读课文，画出不认识的字。
2．回忆以前的学习方法，遇到不认识的字怎样做？
由于学生经过一个假期后很可能遗忘了学过的方法，因此在此安排识字方法的回顾]
3．选择适合你的方法认识这些字。
尊重学生学习需求和学习方法的选择，鼓励学生自主、合作学习。]
4．检查、指导识字。
三、品读课文、背诵课文。
1．师生评议读字音情况。
2．整体感知课文：
1）再自由读课文，思考：春天在**？你在那些地方找到了春天，用横线把这些地方划出来。
2）指名回答，老师板书：枝头、原野、竹林、田野。
3）真不错，你们把文中的春天找到了！真会读书。
竹笋从地下探出头来啦！
竹笋从地下长出头来了。
落实以读为本，让学生静下心来，边读边思考，边读边动笔，养成良好的读书习惯。]
3．品读课文，理解感悟。
1）自由读课文，看看你最喜欢哪个地方的春天？
2）读一读你喜欢的语句。说说你喜欢什么？带着感情读一读让大家欣赏。
3）师生共同研讨学生所说所读。（通过课件演示、**展示、文字说明等多种方式进行补充、评议、朗读。）
4．师生合作，问答形式朗读全文，进形整合，理清结构。
5．填空练习。指导背诵方法——按顺序背诵。（板书提示）
6．背诵课文。（指名背、自愿背。）
四、拓展延伸。
你还知道春天在**？说一说。
五、实践活动。
小组合作：仿照课文写一段。
六、布置作业。
选择：找春天，写春天、画春天、唱春天、读春天……
七、板书设计。
春天在**。
枝头风柳条、桃花。
草原雾草。竹林雨竹笋。
田野太阳麦苗、菜花、蚕豆。
小河冰鱼）
语文S版小学二年级语文下册《春天在哪里》教学设计
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二年级春天在哪里作文
我的印像里春天是最美丽的季节。春天是阳光明媚 蓝天白云 春回大地 万物苏醒 春暖花开的季节。不过今年的春天却是沙尘暴吹得黄土飞扬，空气很脏，人们都带上了口罩，或用围巾遮挡着嘴吧。你看街上的车也都成了灰色的，像沙漠里的车。树也不是嫩绿嫩绿的了，树叶上落满了尘土，花上也有灰尘。所以我们大家以后要多种树，...
二年级春天在哪里作文
春天在 春天在柔和的春风里。我们走在户外，春风像妈妈的手抚摸着我的脸，好舒服呀！春天在 春天在一望无际的田野上。麦苗拔节了，使劲地往上长。油菜花开放了，金灿灿 香喷喷，引来了可爱的小蜜蜂。春天在 春天在美丽的公园里。杨柳吐出了点点嫩芽，那是春天的音符吧！桃花开出了粉红的花朵，那是春天的笑脸吧！春天在...