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小学二年级数学加、减法计算练习教案。
加、减法计算练习。
教学内容：使学生进一步掌握加、减法的笔算法则，能比较熟练地进行加、减法的计算，提高计算能力。教学过程：一、揭示课题。
我们已经学习了万以内的加、减法，这节课练习加、减法的计算。二、计算练习1、口算。
1）用小黑板出示练习十四第9题。先指名学生说出口算过各和得数，再指名学生直接口算得数。
2）小结：口算加、减法，一般从高位算起，要用相同数位上的数相加、减，如果哪一位相加满十，在前一位上增加1，如果哪一位不够减，在前一位退1和本位上合起来再减。2、笔算。
1）做练习十四第10题第一小题，指名一人板演，其余地做在课本上。（2）提问：加法用竖式是怎样算的？
减法用竖式是怎样算的？加、减法的笔算有什么相同的地主？有什么不同的地方？
（3）做练习十四第10题其余两小题（4）做练习十四第11题。做完后提问：用整千数去减，退位后个位上用几减的？
十位上百位上呢？所以，减数笔差的个位、十位、百位上的数有规律？为什么差和减数个位上相加是10，十位、百位上相加是9？
（5）谁能说一说这个规律说说1000减后面几个数各得多少？谁能说说十位、百位上各用几去减的？
6）学生在练习本上做第13。三、应用题练习。
其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军？尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。做练习十四第题。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
四、课堂作业：练习十四第12题。
教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？
”；论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为。
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父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记？曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
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小学二年级数学加减法计算教案 1
小学二年级数学加减法计算教案 1 小学二年级数学加减法计算教案。导语 作为一名教师，有一个好的教学计划是一件非常严肃的事情。以下小编整理出小学二年级数学加减运算的教学大纲，欢迎参考借鉴！教学内容 使学生进一步掌握加减法的计算规则，从而能够熟练地进行加减法的计算，提高自己的计算能力。教学过程 一 揭示...
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新人教二年级笔算加减法练习题
1 列竖式计算。2 猜猜我是谁 要求列算式 我比17大21。我是 列式为 我比58少8。我是 列式为 我比9多38。我是 列式为 我比32小19。我是 列式为 我加上16就是40。我是 列式为 我减去8就是52，我是 列式为 3 解决问题。1 茄子有34筐，辣椒有63筐。1 西红柿比茄子多17筐，西...