第34课时有余数的除法练习课。
学习内容。课本第66页练习十四第9～15题。
学习目标。比较熟练地用乘法口诀求商，会用竖式计算，进一步巩固有余数的除法的含义。
习题解析。第9题，综合练习。让孩子形成计算能力。
第10题，变式练习。让孩子初步感受“商×除数＋余数＝被除数”，渗透了有余数的除法计算的检验方法。
第11题，变式练习。巩固有余数的除法的试商方法，也可把上述的检验方法加以应用。
第12题，解决问题。学习自然语言描述有余数的除数问题。
第13题，解决问题。继续学习自然语言描述有余数的除数问题。
第14题，变式练习。巩固余数和除数的关系。
第15题，提高练习。有多个答案，是开放题。供学有余力的孩子学习。
辅导精要。第9题，读题。让孩子笔算两只蚂蚁拿走的式题，理解题意：左边的蚂蚁拿走余数是1的式题，右边的蚂蚁拿走余数是2的式题。
让孩子笔算其余的式题，并分别与两只蚂蚁连线。
答案：余数是1的式题有÷7；余数是2的式题有÷9。不符合条件的式题有÷7。
小结：用乘法口诀求商；余数＜除数。
第10题，整体读题，“观察上下两题”下划线。
上题让孩子列竖式计算，下题脱式计算。计算后，在上题的横式批注除法算式的各部分名称，如。
把上下两题相同的数连线，用除法算式的各部分名称代替下题各数，得到：除数×商＋余数＝被除数。
第11题，整体读题。让孩子先说说检验的方法，两次检验后再作判断。
第（1）题，孩子可能想到用上题的关系式检验：5×8＋6＝48，正确吗？再进一步用“余数＜除数”检验：6＞5，错误。答案：（
第（2）题，孩子可能想到“余数＜除数”检验：7＜8，正确吗？再进一步用上题的关系检验：8×7＋7＝56＋7＝63，也正确。答案：（√
第（3）题，可用逆运算的方法检验，即（32－8）÷4＝24÷4＝6，也可用再算一遍的方法进行检验，但这种方法最不可靠。
家长编题6×4＋3＝27，孩子可用有余数的除法进行检验，如27÷4，或27÷6。
第12题，读题。“平均分给5人”下划线，有两个问题，说明“分不完”，这是有余数的除法的问题。
让孩子想像平均分的过程，再填空。
答案：12÷5＝2（个）……2（个）。
第13题，读题。“平均分给9人”下划线，同上题，也有两个问题，说明“分不完”，这也是有余数的除法的问题。
答案：24÷9＝2（瓶）……6（瓶）。
小结：让孩子读第12题和第13题，平均分的问题，结果分不完，用有余数的除法解决问题。
第14题，读题。“余数”、“最大”下划线。
引导孩子理解“除以8”，它的余数有1～7七种可能，其中7最大。
家长可把除数8改为别的数，如2～9各数，甚至是大于9的数，引导孩子发现：除数是n，余数最大是n－1。
第15题，读题。可用推理的方法思考，也可用试探的方法思考。
推理方法：余数是1，除数是、…再用“除数×商＋余数＝被除数”计算。
试探方法：孩子可能想到任意符合条件的数，如37÷6＝6……1，再引导他想到6的乘法口诀，被除数比积多1。
读插图中同学的话，孩子能写出多种填法就行了。优秀的同学可能写出除数是2～9等8种填法；特别优秀的同学可能写出更多种填法，他甚至会说有无数种填法。
二年级下册有余数除法练习
有余数除法练习。班级姓名。一 竖式计算。二 解决问题。1 兔妈妈买回38个胡萝卜，送给山羊伯伯8个，剩下的平均。分给6只小兔。每只小兔分几个？还剩几个？2 二年4班同学去春游，全班43人，每辆车限坐七人，最少需要几辆车？3 妈妈带了50元去买面包，每个面包8元，最多可以买几个？4 小明看课外书，每天...
二年级有余数的除法练习
二年级数学 下册 第一次单元检测。时间 90分钟满分100分 班级 姓名 座号 成绩 一 圈一圈，填一填。13个 每3个一份，分成了 份，还剩 个。10个 每4个一份，分成了 份，还剩 个。二 填空。1 计算有余数的除法，余数要比除法 2 6，在这道除法算式中，除数最小应是 3.5 在这道除法算式中...
二年级有余数的除法练习
东河中心学校二年级数学 下册 第一次单元检测。时间 90分钟满分100分 班级 姓名 座号 成绩 一 圈一圈，填一填。13个 每3个一份，分成了 份，还剩 个。10个 每4个一份，分成了 份，还剩 个。二 填空。1 计算有余数的除法，余数要比除法 2 6，在这道除法算式中，除数最小应是 3.5 在这...