1．知道求几个相同加数和的乘法应用题的结构，初步掌握求相同加数和的乘法应用题的分析思路和解答方法，能正确解答这种类型的应用题．
2．通过乘法应用题的分析解答，培养学生认真审题、动脑分析、比较区别等能力．并使学生们学会简单地分析乘法应用题中的数量关系．
3．在授课过程中，教育学生们养成认真审题、正确解题、仔细检查的习惯．
教学重点。使学生理解求相同加数和的应用题的结构和数量关系．
教学难点。使学生真正掌握此类应用题的结构．
教学过程。复习导入。1．口算．
2．列式计算．
1）3个4相加是多少？
2）5个2相加是多少？
3．师：大家已经学习了1～5的乘法口诀，学会了计算相应的式子题和文字叙述题．今天，我们要一起来研究一些生活中的问题，看谁能够应用前面所学的知识来解决这些问题．
4．教师板书课题：应用题。
新授。1．出示例8（教师板书）
同学们浇树，每个人浇4棵，3个人一共浇多少棵？
2．分析解答例8
1）读题，找出题目中的已知条件、要求的问题各是什么？用小圆片摆一摆，表示出题目中的意思．
学生可以答出：每个人浇4棵，有了3个人，要求一共浇了多少棵．（一个学生说，另一个学生在黑板上板贴小圆片．）
2）师：看图思考，要求一共浇了多少棵树应该怎么想？（学生回答：每个人浇4棵，也就是1个4棵，有3个人浇树，就是浇了3个4棵．要求一共浇了多少棵，也就是求3个4是多少．）
3）问：要求3个4棵是多少，应该用什么方法解答？该怎样列式？说一说为什么要这样列式？
学生边回答教师边板书：43=12（棵）
口答：一共浇了12棵．
3．进一步理解例8算式的意义．
师问：谁来说一说，算式中的每个数分别表示什么意思？
算式中的4表示每个人浇了4棵树，也就是一份是4，算式中的3表示有3个人再浇树，也就是有相同的3份，算式中的12表示3个人一共浇了12棵树，也就是3个4是12．）
4．讲解例9
1）出示例9（教师板书例9）
小明买了3个扣子，每个5角钱，一共用了多少钱？
2）师：读题，已知条件是什么？要求的问题是什么？
教师根据学生的叙述板贴：
3）师：看图思考，要求一共多少分应该怎样想？用什么方法解答？怎样列式？说说为什么？（分小组讨论）
4）汇报解答方法．（小组同伴分工完成下面的任务：一人负责口头列式，一人负责板书列式，一人负责说为什么这样列式．）
5）再次说明列式中每个数表示的意义．（算式里的5表示每个扣子5角，3表示买3个扣子，一共是3个5角，要求3个5角是多少应该用乘法计算）
巩固练习。教师要求：
1）在规定的时间里，根据个人的不同情况，能完成几道题就完成几道题．
2）如果在规定时间里，完成了所有的题目后，可以思考以下问题：
这几道题有什么共同的特点？（都是用乘法解答的；这几道题都是求几个几是多少．）
这几道题还可以用什么方法解答？
如果每一道题都能用两种方法解答，你更喜欢哪一种方法，为什么？
归纳质疑。师：通过这节课的学习，大家有什么收获？
1、乘法算式可以用乘法口诀来迅速的计算．
2、求几个几用乘法计算．
3、求几个几还可以用加法来计算，但是用乘法计算起来比用加法计算更简便．
4、我们已经学习了求几个几的文字叙述题和应用题．其实把文字叙述题加上不同的事情就是不同的应用题．
布置作业（略）
二年级数学乘法应用题
教学目标。一 借助图画，根据乘法的含义，初步掌握乘法应用题数量关系的分析，会解答乘法应用题 二 初步培养学生审题习惯和分析问题的能力 教学重点和难点。重点 分析乘法应用题的数量关系，解答乘法应用题 难点 准确地找到被乘数和乘数 教具和学具。教具 准备3张图画，每张上有一个同学正在给4棵树浇水 学具 ...
二年级《表内乘法 二 》检测题
二年级上册 表内乘法 二 学情检测。一 口算 二 填空 1 补充口诀。七 五十六三 二十四 九十八 五 三十五八 六十四六 五十四。五十四二四 三 二十七。七二十一五八三九。2 七个小矮人吃饭时，一共要准备 根筷子。3 最大能填几？9 读作表示 个9相加。3个9相加是 再加上9是 个7连续相加写成加...
二年级表内乘法
二年级数学期末表内乘法非应用部分练习题 二 一 填空。个9相加，乘法算式是读作。8 56是乘数是积。8 48,读作6和8在乘法算式中叫做48在乘法算式中叫做。4 根据 七十二 这句口诀，写出两个乘法算式。7 35读作这个算式中 和 乘数是积，口诀是。7 一个乘数是9，另一乘数是4，积是。8 把乘法口...