第一单元检测试卷讲评。
教材内容：青岛版二年级下册《有余数的除法》。
课型：讲评课。
教学目标：1.通过试卷讲评，输理知识的前后联系，能够查漏补缺，正视自己学习过程中存在的问题，在析错改错的过程中提升分析问题解决问题的能力。
2.经历合作**，形成合作**精神。
教学重难点：
典型错误出错原因的剖析与纠错，典型题目解题思路**与解题方法分析。
重难点突破措施：与学生一起梳理出典型错误出错原因，明确解题思路**与解题方法分析。
教学准备：试卷。
教学过程：一， 课前自查：
课前，提前把测试题发放到学生手中，并提出要求）
教师谈话：同学们，我们完成了有余数除法的单元检测，试卷老师已经批完了，现在发给大家，自我检查分析，完成三件事情：
1.自查：检查自己出错的原因。
2.自改：把自己能改正的题目改正过来。
3.自记：把自己解决不了的问题记下来。
二， 总结检测情况：
谈话：同学们，我们完成了有余数除法的单元检测，通过阅卷，老师发现同学们完成的不错，其中有*人得了优，班级中不少同学有了很大的进步，特别是一写同学解决问题的方法巧妙，但是，也存在一些问题，如审题不仔细，解决问题不够灵活，下面我们就对这次检测进行试卷讲评。
三， 试卷讲评：
1.小组合作交流，生生互助解易质疑。
谈话：课前，老师已经把试卷发到同学们手中，要求同学们自查、自改、自记，同学们都完成了吗？
下面我们小组交流，听清楚要求：
1）把自己已经解决的问题以及错误原因分析给小组同学听。
2）自己独立解决不料的问题请小组同学帮忙解决。
3）小组长把你们小组出错较多的题目记下来。
2.组间交流，师生互动解难释疑。
1） 谈话：让我们一起来看□里最大能填几？
让学生展示方法，教师点拨、总结方法。
2） 谈话：有余数除法的竖式计算应该注意什么问题？学生交流，教师板书：（1）数位对齐。（2）余数要比除数小。
谈话：记住这两条，同样可以判断别人做的对不对。以第一个为例，展示学生的做法。
3） 谈话：圈一圈，这样试卷显得既清楚又美观。
4） 谈话：还有哪个题需要帮助解决？
÷□=6,除数□最小是( )学生自己介绍解题的方法。
巩固练习2个题，集体展示交流。
5） 教师强调：不管是哪种类型的有余数除法，作完之后一定要停下看看，余数是否比除数小，这是同学们必须要养成的习惯。
6） 小结：同学们，第一大题题，第二大题题、第五大题是有余数除法的算式题，不管题型怎么变换，做完后，我们都要停下来认真检查，检查什么？学生交流。
7） 谈话：生活中有许多问题也可以用有余数解决，让我们一起来看生活中遇到的问题。
学生交流第六大题第4题，通过展示交流，总结出：在解决有余数的实际生活问题中，一定要联系生活实际，用心分析最后的结果。来判断用不用加1。
3.反思总结，自我改正。
谈话：问题解决了，试卷中的问题现在自己能解决了吗？请你把试卷中的问题改正过来好吗？
学生独立改正错题。
4.巩固拓展，适时反馈。
谈话：通过这节课的学习，同学们掌握了多种解决问题的策略。考一考自己吧！
5.课后分析，自我反思：
谈话：这节课你有什么收获？
教后反思：强化巩固是试卷讲评必不可少的一部分，学生在做题过程**现的典型错误反映出的学生一中思维的习惯，如果我们讲了以后不做强化巩固，学生可能一时明白，但一段时间后，学生曾经有的那种错误的思维方式又会呈现出来，因此在试卷讲评内以后，应在对学生进行一个强化巩固的过程，起到趁热打铁、举一反三的作用。
小学数学青岛版二年级下册7 1导学案
导学内容 信息窗。1 去姥姥家。义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第七单元信息窗1。教学重点和难点 是混合运算的顺序和计算方法。导学目标 1 在解决数学问题的过程中，掌握万以内数的连加 连减 加减混合运算的顺序，并能正确计算。2 通过交流 合作，体验混合运算计算方法的多样化 运算顺序...
青岛版二年级数学下册
青岛版二年级数学下册第。四 五单元测试。一 计算。1 看谁算得又快有对。2 列竖式计算 带 的题要验算 3 估算。二 填空。1 笔算加减法时要从 位算起，相同 要对齐。2 比425少263的数是 比631多259的数是 3 两个加数都是238，和是 比最大的三位数少204的数是 再加上 就和450同...
青岛版二年级科学下册教案7 10课
课题主备人教学目标。石维华。7.多样的天气。课时。1课时。授课时间课型。新授课。1.初步认识阴 晴 雨 雪 风等常见的天气现象，并能用这几种天气现象描述天气能识别天气预报中常见的天气符号，并能用天气符号记录天气2.培养学生观察天气现象的能力，正确描述几种天气现象的特征。3.感受天气现象的多样性，产生...