二年级美术课《望远神镜》教学反思

注重知识技能的传授，更要注重学生的身心自然，和谐的发展。

阜阳文峰中心校。

董阿娜。2023年4月。

今年四月份，我参加了阜阳市美术优质课的评比活动，通过这次活动，我学到了很多知识，开拓了视野，也知道怎样才能使小学美术教学真正深入到学生心中去，促进多元智力的和谐发展。我所讲的内容是湘教版二年级美术〈〈望远神镜〉〉，这节课是一节手工制作课，学生要剪，粘，画，贴，对于二年级的学生来说，还是有一定的难度的。因此在教学前，无论是课件上还是我的语言上，都进行了精心的设计，力争让更多的孩子能够达成目标。

为了激发学生的学习兴趣，为学生创设活跃的课堂氛围，采用情趣导入，学生都想知道老师带来的好消息是什么？当我告诉大家是在7月22号可以**到本世纪历时最长的一次日全食时，他们都睁大了眼睛，非常渴望了解什么是日全食，当他们**了课件上日全食的**和简介时，都很兴奋。然后我做了一个手势，引导学生说出要**日全食需要借助什么样的观测工具—望远镜，同时我在黑板上板书课题。

接下来我让孩子们说说关于望远镜的知识，他们争先恐后的举起了小手，告诉我他们见到的望远镜有什么特点？我又用课件上的内容进行了补充，让他们不但了解了望远镜的种类，作用，还知道了望远镜的发明者，是在无意中成为发明家的。我鼓励学生，只要你们仔细观察，爱思考，勤动手，说不定今后的那个伟大的发明家，就是你们在座的哪一位呢？

孩子们非常的高兴，知道在玩中也可以学到知识。课后，专家点评这一环节的设计，既注重了知识性，又鼓励了学生在充满学习兴趣的心境中进行学习，丰富了教学内容，是本节课的亮点。接下来我请同学们**实物望远镜，孩子们觉得望远镜太神奇了，因为他们发现望远镜可以把小变大，远变近。

我又展示了自己制作的作品（单筒，双筒）的望远镜，随着一个个不同材质，不同式样，不同颜色的作品展出，同学们发出了一阵阵的赞叹声。随后我让他们**，触摸这些望远镜是用：废纸筒，废纸杯，薯片盒，旧毛线做的。

让他们感受到生活中的很多物品可以变废为宝，可以再次利用。然后我对望远镜的制作过程进行了演示，课件也出示了制作步骤：剪---粘---画---贴，激发了学生探索和进行创作的欲望。

我刚演示完，孩子们就想开始动手了，这时，我提出了作业要求：分小组合作进行创作，可以你剪，我粘，你贴，我画，而且要敢于创新。这样既培养了他们的团队精神，又创造了和谐的课堂氛围，在制作过程中，我鼓励孩子用有限的材料发挥无限的想象，设计作品。

孩子们很兴奋，但一会儿，问题就出现了，有几个学生不会使用剪刀，这时，我蹲在他们的身边，再次示范给他们看，为学生创造了民主宽松和谐的课堂气氛，这种平等的交流，讲明了方法，再次激发了孩子的创作的兴趣。不一会，他们几个就掌握了用剪刀尖斜着进入纸杯底端的方法。这时我巡视指导，重点讲剪刀使用时的安全问题，同时告诉学生将剪下的纸屑不要乱扔，可以象老师刚才那样放在桌子上，下课时一起收到垃圾筒，让孩子们知道要共同爱护环境。

我设计的剪刀使用的安全问题和保护环境的提议受到大家一致好评。在作品展示的时候，我和孩子们进行了互动，共同想象，通过自己设计的望远镜看到了什么？孩子们的回答非常精彩，达到了预期的目标。

但我在学生作品展示的时候，总结的太过简单，时间结构安排的不太合理。这是这节课我深为遗憾的地方，但正是这种遗憾，会让我在今后的教学中更加完美。

这节课下来，我发现大多的学生能掌握的我教的制作方法，同时，我还发现有些学生自己创造了新型的望远镜，我很高兴，作为教师要尊重学生的个性，尊重学生与众不同的主题意识。总体来说，这节课取得比较好的效果。分析这节课，我觉得重要的是：

导入新课时，我通过展示实物，让孩子发现了望远镜的神奇，激发了学生的兴趣。让他们带着兴趣进行制作，在尝试中发现问题，我不已师者自居，变“师道尊严”的师生关系为“教学相长”的朋友关系，能蹲下来，融入在他们的身边，针对性的示范制作方法，再让他们分小组合作，自己设计，学生们很容易就掌握了。在这次的活动中，我也看到了自身的不足之处，以后我会多参加这样的活动，在不断的反思中进步，在不断的探索中发展。

认真的上好每一节课，我相信蜕变后的我会长出最美丽的翅膀。

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小学美术教案二年级下册 10课望远神镜

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