二年级美术课《望远神镜》教学反思

发布 2020-12-19 02:17:28 阅读 8393

注重知识技能的传授,更要注重学生的身心自然,和谐的发展。

阜阳文峰中心校。

董阿娜。2023年4月。

今年四月份,我参加了阜阳市美术优质课的评比活动,通过这次活动,我学到了很多知识,开拓了视野,也知道怎样才能使小学美术教学真正深入到学生心中去,促进多元智力的和谐发展。我所讲的内容是湘教版二年级美术〈〈望远神镜〉〉,这节课是一节手工制作课,学生要剪,粘,画,贴,对于二年级的学生来说,还是有一定的难度的。因此在教学前,无论是课件上还是我的语言上,都进行了精心的设计,力争让更多的孩子能够达成目标。

为了激发学生的学习兴趣,为学生创设活跃的课堂氛围,采用情趣导入,学生都想知道老师带来的好消息是什么?当我告诉大家是在7月22号可以**到本世纪历时最长的一次日全食时,他们都睁大了眼睛,非常渴望了解什么是日全食,当他们**了课件上日全食的**和简介时,都很兴奋。然后我做了一个手势,引导学生说出要**日全食需要借助什么样的观测工具—望远镜,同时我在黑板上板书课题。

接下来我让孩子们说说关于望远镜的知识,他们争先恐后的举起了小手,告诉我他们见到的望远镜有什么特点?我又用课件上的内容进行了补充,让他们不但了解了望远镜的种类,作用,还知道了望远镜的发明者,是在无意中成为发明家的。我鼓励学生,只要你们仔细观察,爱思考,勤动手,说不定今后的那个伟大的发明家,就是你们在座的哪一位呢?

孩子们非常的高兴,知道在玩中也可以学到知识。课后,专家点评这一环节的设计,既注重了知识性,又鼓励了学生在充满学习兴趣的心境中进行学习,丰富了教学内容,是本节课的亮点。接下来我请同学们**实物望远镜,孩子们觉得望远镜太神奇了,因为他们发现望远镜可以把小变大,远变近。

我又展示了自己制作的作品(单筒,双筒)的望远镜,随着一个个不同材质,不同式样,不同颜色的作品展出,同学们发出了一阵阵的赞叹声。随后我让他们**,触摸这些望远镜是用:废纸筒,废纸杯,薯片盒,旧毛线做的。

让他们感受到生活中的很多物品可以变废为宝,可以再次利用。然后我对望远镜的制作过程进行了演示,课件也出示了制作步骤:剪---粘---画---贴,激发了学生探索和进行创作的欲望。

我刚演示完,孩子们就想开始动手了,这时,我提出了作业要求:分小组合作进行创作,可以你剪,我粘,你贴,我画,而且要敢于创新。这样既培养了他们的团队精神,又创造了和谐的课堂氛围,在制作过程中,我鼓励孩子用有限的材料发挥无限的想象,设计作品。

孩子们很兴奋,但一会儿,问题就出现了,有几个学生不会使用剪刀,这时,我蹲在他们的身边,再次示范给他们看,为学生创造了民主宽松和谐的课堂气氛,这种平等的交流,讲明了方法,再次激发了孩子的创作的兴趣。不一会,他们几个就掌握了用剪刀尖斜着进入纸杯底端的方法。这时我巡视指导,重点讲剪刀使用时的安全问题,同时告诉学生将剪下的纸屑不要乱扔,可以象老师刚才那样放在桌子上,下课时一起收到垃圾筒,让孩子们知道要共同爱护环境。

我设计的剪刀使用的安全问题和保护环境的提议受到大家一致好评。在作品展示的时候,我和孩子们进行了互动,共同想象,通过自己设计的望远镜看到了什么?孩子们的回答非常精彩,达到了预期的目标。

但我在学生作品展示的时候,总结的太过简单,时间结构安排的不太合理。这是这节课我深为遗憾的地方,但正是这种遗憾,会让我在今后的教学中更加完美。

这节课下来,我发现大多的学生能掌握的我教的制作方法,同时,我还发现有些学生自己创造了新型的望远镜,我很高兴,作为教师要尊重学生的个性,尊重学生与众不同的主题意识。总体来说,这节课取得比较好的效果。分析这节课,我觉得重要的是:

导入新课时,我通过展示实物,让孩子发现了望远镜的神奇,激发了学生的兴趣。让他们带着兴趣进行制作,在尝试中发现问题,我不已师者自居,变“师道尊严”的师生关系为“教学相长”的朋友关系,能蹲下来,融入在他们的身边,针对性的示范制作方法,再让他们分小组合作,自己设计,学生们很容易就掌握了。在这次的活动中,我也看到了自身的不足之处,以后我会多参加这样的活动,在不断的反思中进步,在不断的探索中发展。

认真的上好每一节课,我相信蜕变后的我会长出最美丽的翅膀。

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