一、观察目的：课程标准要求，小学语文学习的评价不应只看学生在课堂上的学习结果，而应看到学生在课堂上的学习过程，关注他们在课堂上的学习表现。但是，我们不难发现，每堂课上，总会有一些非常积极的参与者，还会有一些很被动的参与者，或者根本不参与的，这些课堂表现大大影响了课堂效率。
因而，我们要特别关注：那些被动参与和没有参与的学生在干什么。我们可以尝试通过设计“课堂观察表”评价，来调动更多的学生积极参与到活跃的学习活动中来。
二、观察表内容：
知识技能掌握情况、是否认真（听讲、作业）、是否积极（举手发言、提出问题并询问、讨论与交流、阅读课外读物）、是否自信（提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法）、是否善于与人合作（听别意见，积极表达自己的意见）。
三、观察表的实施：老师不仅关注学生知识、技能掌握的情况，而且关注学生情感、态度等方面；不仅开展师评，也开展学生自评。一节课教师可按学号评价 5 名学生，课前将观察表发给被评价的学生。
当学生在回答提问或进行练习时，通过课堂观察，教师便能及时地了解学生学习的情况，从而做出积极反馈，正确的给予鼓励、强化，错误的给予指导、矫正。
四、观察对象：全体同学。
五、观察内容：学生在课堂上的听课、回答问题、学习的积极性、当堂掌握情况等具体表现。
六、设计说明：通过本观察表的记录，让大部分同学清楚每节课的课堂表现，找到自己在学习中的优势与不足，从而能扬长避短，更好的提高自己的语成绩，让学生关注自己在课堂上的表现。
学科课题执教教师时间。
二年级语文课堂教学评价语
读 你读得真好，看，连 根据课堂实际情景发挥 也来祝贺你了，那老师就把它送给你吧！你读得真好，都超过老师了！瞧，xx同学读得多好呀！声音又响又脆，语气充满感情。谁也来试一试？好，你读得比以前好多了。要坚持下去。你读得很流利，声音也很响亮，你真棒！你读得很正确，若声音再响一点就更好了。这个字念得不够好...
二年级语文课堂教学评价语
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