二年级的阅读教学的思考。
经过了一年半的语文学习，二年级下学期的学生已经掌握了学习基本的方法，对于语言也有了一些积累，在形象思维依然丰富的同时，逻辑思维也正逐渐形成，开始为跨向下一个年级段――中年级做着各种知识、情感、能力的准备。那么，在这个学期的语文教学中，我们认为除了继续以培养学生认字、识字的能力为重点外，要加强阅读教学的研究，积极、努力地培养学生对于语言文字的感悟、体验、运用等各种语文能力。在现实教学中，好多老师很难把握低年段向高年段过度时阅读教学这个度。
不自觉中拔高了要求，增加了学生的负担。磨灭了学生学习语文的兴趣。那么，二年级的阅读教学课堂的关注点在哪？
一、重视识字。二年级识字仍是语文学习的重要任务之一。为了培养学生主动识字的兴趣，在教学中，我们要根据学生的心理特点，充分发挥汉字本身的魅力，运用多种教学方法。
二、重视词语的理解和运用词语是基本的组句单位词语的教学，在低年级阅读教学仍旧是个重点，教师要不断强化词语概念，在教学过程中通过多种方式强化。如识字教学中的组词，阅读中的根据问题找词和理解词语等，课后还可以抄写、默写、听写等。因为这些都利于强化词语概念。
对于理解课文帮助甚大，不容忽视。
三、 重视朗读的指导和训练（关键）
1读通顺。学生初读课文，指导学生在语境中识字：读文→标出生字，生字正音→标出词语，认读词语→读句→读段篇。
2读流利(读熟)。在第一步的基础上，多读几遍。不要求背诵的，要达到不错读、不加字、不丢字、不重复、不断读、不唱读。要求背诵的要会背。
3读懂课文。就是要在读熟的基础上，明白课文的主要意思，能提出并回答文中的一些问题，说话训练，发展思维，积累语言，使学生受到美的熏陶。
4读好课文。教师指导学生在读懂课文的基础上逐段地抓住“提示性的语言”，采取多种多样的形式，如自由练读，指名朗读，齐读，加动作表演读，教师范读，等等练习读文，使学生逐渐地读出人物的感情，文章的主题。
四、要注意培养学生良好的读书习惯 ，好的习惯一旦养成，将会终身受益，二年级要继续要培养学生预习、不动笔墨不读书的习惯，教学生课前查找资料的习惯，慢慢开始培养学生默读的习惯，因为默读利于学生边读边想，只不过要把握好度，不要一开始就默读全篇文章，从几句话开始，慢慢扩大到整段、整篇。还要培养学生看到好的句段背诵积累的习惯。查字典的习惯等等。
二年级的阅读教学怎样教
二年级的阅读教学的思考。聆听了段老师的 实现语文教学的美丽转身 的讲座，和各年级组的精彩课例，不禁引起我对于二年级阅读课怎样教的思考，下面就我的理解并结合同行对低年级阅读教学的建议谈谈一些粗浅的想法，或许对老师们有启发。经过了一年半的语文学习，二年级下学期的学生已经掌握了学习基本的方法，对于语言也有...
二年级阅读教学
二 小宝宝特别喜欢看窗户，因为窗户老是变颜色。当窗户变蓝的时候，妈妈说，那是远方的蓝天。当窗户变成金色，妈妈说，那是太阳的光芒。当窗户变成灰色，妈妈说，那是灰色的云彩。当窗户变成黑色，撒满银色的小石头，妈妈说，那是夜晚。11 小宝宝看到窗户变成了 颜色。这些颜色分别是和 22 当窗户变成黑色，撒满银...
二年级阅读教学的目标
小学二年级阅读教学的目的不是为了单纯地理解课文，重要的是掌握阅读方法，提高学生的阅读能力。本文的内容是二年级阅读教学的目标，欢迎大家阅读。小学二年级的学生，经过了一年的语文学习，已经有了一些语言积累，还掌握了初步的学习方法，他们在形象思维依然丰富的同时，逻辑思维也正逐渐形成，开始为迈向第二学段做着各...