小学语文二年级教学设计资料：玩具柜台前的孩。
子。教学目标：1、会认11个字。
2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。教学重点：
在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。教学难点：
培养学生良好的默读能力和默读习惯。课前准备：
字词卡片、课文插图教学时数：1课时教学流程：一、切入举偶：
1、启发谈话：同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢的玩具是什么？
你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？（学生谈话）而今天我们来共同认识一位小朋友，他的做法也许会出乎你的意料。
（板题）2、观察说话：出示课文幅图。引发学生思考：
这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？
有什么人？
相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”），读题设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？
第1页。由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的好奇心，和读书的欲望。培养学生的语言表达和观察思维能力。）初读。
1、组织学生自学课文。划出生字词语，把生字所在句子认真地多几遍。
2、同桌互读，互相纠正读音。
3、全班交流识字方法，说说自己是怎样记住这些字的。鼓励学生个性化的记字方法。4、分段指读课文，师生评议正音。
本课的11个生字只有认读的任务，所以这一环节应成为本课的一个着力点。鼓励学生个性化的识字记字方法，对于学生自主识字能力的形成是一个有效地促进。）二、朗读。
1、自主读第一节，启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？
有什么感受？说说自己的理由。2、组织学生进行交流，相机指导有感情地朗读。
可以引导学生抓住语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。如：目不转睛、兴奋的光芒、多么等等。
从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界，为理解下文小男孩的异常决定，体会人物的品质打下坚实基础。自主讨论的方式，同有感情地朗读相结合，训练了学生对语言文字的感受能力。）
第2页。三、讨论：
1、深入研读课文，分组研究讨论：小男孩那样喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？
2、教师巡视，引导学生抓住人物的对话进行体会。3、分角色朗读第2---12自然节，结合着对人物心里的深刻理解，读好对话，有条件的可以组织学生进行表演，以再现当时的情景，加深。
对文章中蕴含情感和道理的深刻理解和感悟。
4、启发学生谈话：从对话当中，你体会一下，每个人的心里是怎样想的？你读了有什么样的感受？
结合课文内容，抓住“为什么喜欢却不买”这个核心问题，统摄文章的主体部分。利用对话较多的行文特点，从读中理解、从演中感悟。学生在挖掘人物内心世界的过程中，避免了繁琐的分析，提高了教学效益。
）四、想象。
1、自读13——14段。结合插图，启发学生想象小男孩不接受阿姨礼物时的心理活动。售货员阿姨会把女儿准备的礼物送到小男孩手上吗？说说自己的理由。
2、自由交流：从阿姨、阿姨的女儿的表现中你获得了怎样的感受？
3、指导学生有感情地朗读课文两节内容。
强调自读自悟，引发学生的想象人物的内心世界，训练学。
第3页。生的思维能力，尊重学生的个性化理解，增强学生的感悟，丰富学生体验，并从中受到人物优秀品质潜移默化的影响。）五、升华。
1、学了这篇课文，最让你感动的有哪些人？为什么？2、读了这篇课文你想到了什么？（引导学生从不同的角度去思考问题。）
启发学生谈话交流，挖掘学生的认知体验，实现生生、师生间的互动氛围，培养学生阅读理解能力、语言表达能力、创新思维能力。进而升华并丰富对了文章的主题感，培养了学生的个性品质，使学文与做人的任务达到和谐统一，促进了学生的综合素养的发展。）伴教锦囊：
词语解释：
目不转睛：眼睛凝神注视，眼珠一动不动。形容注意力集中。兴奋：振奋、激动。
富裕：（财物）充裕。与“贫穷”意思相反阅读**：疼爱父母（张敏）
晚上下班的时候，天色尚未黑。经过输液大厅时，看见一个男人推着一辆轮椅缓缓地出来了。他很仔细的样子引起了我的注意，我看见那轮椅上坐着一位老人，面色腊黄，身体清瘦、腹部却很突出，可能是患了什么慢性病？
她双目紧闭，第4页。
整个身子都靠在了轮椅上。虽然气色是如此之差，可是衣着整洁，头发梳得纹丝不乱，倒不像一位病人。再看那男人，大约四十来岁，衣着很朴素，面目沉稳。
他身子微微向前倾，慢慢地推着轮椅，小心地避着路上的小坑、小石子，轮椅很平稳地缓缓向前。我不禁暗叹：好细心的男人！
那老人一定是他的母亲吧！
我走出医院大门，却忍不住又回头看他们一眼，看到了至今令我难忘的一幕：只见那男人停下了轮椅，侧身向前，伸出手温柔地把散落在老人额前的一络白发轻轻地夹在了老人耳后，又替她掖了掖颈边的衣领，然后端详了老人两秒钟，似乎满意了，又推起轮椅轻轻地走了。只留下我一人呆呆地站在马路边，几乎忘了身处何处。
起风了么？有风沙吹进了我的眼，我的眼睛酸涩地疼，心里溢满了莫名的感动。有多久了，没见过这温柔的一幕？
我见过青春的男孩体贴地为他的小女友忙前跑后，见过中年的父母亦步亦趋地跟在可爱的小宝宝身后怕他跌跤；却何曾见过这般痴心的儿女如此温柔地疼爱他年迈的母亲？这样轻柔细心地捋起她额前的乱发，为她牵动颈边的衣领，在她病时还顾及她年老的容颜与形象？
我想起年轻的我们曾几何时被父母怎样在手心里疼爱着长大，可是我们长大了，开始粗声粗气地对父母说话；面对父母的询问，开始满脸的不耐烦。在外面受气了，总是回来对。
第5页。父母发火，全是因为知道父母永远不会责怪我们，不会背弃我们啊！他们的爱是恒久不变的，即使知道我们总有一天会像离巢的小鸟那样一去不复返。
可是我们再长大些了，开始疼爱我们的爱人，疼爱我们的心肝小宝宝。我们的羽翼丰满了，再也顾不上回来看一眼我们的“老巢”了，而父母就一直在那“老巢”里，寂寞地等着我们回来，慰藉他们孤独渐老的心。什么时候，我们都能像那位中年男人一样，为病弱的母亲小心地整理她日渐衰老的容颜，深情地牵动她皱折的衣领——像呵护我们亲亲的小宝宝那般呵护疼爱我们亲亲的父母？
板书设计：
24玩具柜台前的孩子人物表现优秀的品质。
男孩（喜欢不要）（懂事孝顺父母）阿姨（送礼物）（有爱心）
妈妈（想买不能买无奈）（爱儿子）阿姨的女儿（找小汽车送）（关爱他人）
第6页。
2019小学语文二年级 《苹果》教学设计语文
小学语文二年级 苹果 教学设计资料。一 导入，揭题1 出示一个苹果，观察 这是一只怎样的苹果？2 如果这个苹果给你，你会怎么用？3 你们想听听苹果自己怎么说的吗？揭题，板书课题。二 整体感知全诗。1 充分朗读全诗。学生自由读 指名读。2 这是儿童诗。分一节一节写。看一看全诗共有几小节？3 有一个小节...
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小学二年级教学设计
第十八课 我们爱祖国。教学目标。1 掌握本课的生字词。2 引导学生联系诗歌内容和自己的生活经验，体验热爱祖国的美好情感。3 正确 流利 有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的诗节。教学重 难点。1 指导学生有感情地朗读诗歌，激发学生的爱国热情。2 品读词句，体会诗歌字里行间蕴含的对祖国的热爱之情。教学准备...