北师大版小学数学二年级上册《分桃子》教学反思。
标准指出数学教学应是数学活动的教学，注重加强学生的体验，强调让学生学有价值的数学。本课是在学生已经初步了解了乘法的意义，会用2-5的乘法口诀口算表内乘法的基础上学习的。这一课的主要目标是使学生通过实际操作〔即分一分的实践活动〕，经历从任意分到平均分的过程，了解平均分的含义，能根据要求把一些具体物品平均分，并知道每份是多少。
反思本节课，我觉得有以下收获与不足。1、创设问题情境，激发了学生对知识的渴求，使他们享受到从事数学学习活动的喜悦。
这节课一开始，我以故事引出问题：猴妈妈要把8个桃子全部分给他的两个猴宝宝，有几种分法？请大家用圆片代替桃子分一分〔学生很愿意动手分〕，通过全班交流，列出各种分法。
接着问：你认为哪种分法能让两个猴宝宝都满意？说出你的想法。
〔每个猴宝宝分到的桃子一样多〕
2、让学生在生动具体的操作活动中学习数学，体验平均分的意义。
教育心理学家皮亚杰认为，认识既不发生于主体，也不发生于客体，而发生于联系主体与客体之间的活动之中。平均分的认识，是小学生学习除法的开始。在教学中，为了使学生理解平均分的意义，我引导学生参与到多种形式的分一分活动当中，循循善诱，从一个总数分成2份到多份，从随意分。
到分到同样多。在参与这些操作活动的过程中，不仅激发了学生的兴趣，还帮助学生体验理解了数学知识，即平均分的认识。
3.开展有效的小组合作与交流，感受分法的多样化与答案的统一性。
在小猫分鱼的活动中，我让学生小组合作来帮助小猫解决12条鱼，4只小猫想分到同样多的鱼，每只小猫分到几条呢？小组4位同学分别扮演4只小猫、用12根小棒代替鱼，动手分一分，分好后，派代表汇报是怎么分的，〔即交流分的过程，说出不同的想法〕，得到什么结果。感受分法的多样化与答案的统一性。
这既尊重了学生生活经验、认知特点等的差异，又为学生展示个性提供了较为广阔的空间，使不同的学生在数学上得到不同的发展。然后引导学生用画图的方法来表示分鱼的过程和结果。
总之，这节课较好地完成了教学任务。不足的是学生的语言表达能力还有待于进一步提高。争取在以后的教学过程中扬长避短，为成为优秀的数学老师而努力。
北师大版小学数学二年级《分桃子》
2 能用图示 连一连，圈一圈 的方法解决一些与平均分有关的简单问题。3 培养学生在有任务的合作学习中与同伴合作学习的方法以及与同伴交流分享自己成果的意识。4 结合实际问题感知平均分的两种可能 全部分完 有剩余，剩余的个数小于份数。教学重点 体验平均分的过程，正确理解平均分的必要性和含义。教学难点 正...
北师大版小学数学二年级上册《分桃子》教学反思
标准 指出数学教学应是数学活动的教学，注重加强学生的体验，强调让学生学有价值的数学。本课是在学生已经初步了解了乘法的意义，会用2 5的乘法口诀口算表内乘法的基础上学习的。这一课的主要目标是使学生通过实际操作 即分一分的实践活动 经历从任意分到平均分的过程，了解平均分的含义，能根据要求把一些具体物品平...
北师大版小学数学二年级上册《分桃子》教学反思
标准 指出数学教学应是数学活动的教学，注重加强学生的体验，强调让学生学有价值的数学。本课是在学生已经初步了解了乘法的意义，会用2 5的乘法口诀口算表内乘法的基础上学习的。这一课的主要目标是使学生通过实际操作 即分一分的实践活动 经历从任意分到平均分的过程，了解平均分的含义，能根据要求把一些具体物品平...