解决问题。
教学内容：解决问题练习九（教材42页—44页）
知识与技能：在学习过程中结合具体情境，培养学生提出问题和解决问题的意识。
过程与方法：通过解决具体问题的过程，进一步体会乘除法的意义，感受数量关系中蕴含的数学规律。
情感态度与价值观：使学生会用自己的语言说明解决问题的大致过程和结果。
教学重点：结合具体情境，培养学生提出问题和解决问题的意识。
教学难点：使学生会用自己的语言说明解决问题的大致过程和结果。
教学准备：多**课件。
教学过程：一、 复习导入。
1、 口算练习。
、口述。１）把８平均分成２份，每份是几？
２）８里面有几个４？
二、**新知。
1、创设情境。
同学们，大家平时爱逛超市吗？为什么？今天我们就一起去逛逛超市，解决一些关于超市里的问题。
出示教材**）
师：从图中你知道了哪些信息？
知道了一些商品的价钱。玩具熊6元1个，地球仪8元一个，皮球9元1个。汽车的价钱被遮住了）。
要帮助明明求出56元钱可以买几个地球仪。
师：要解决这个问题，需要哪些信息呢？
小组交流汇报：需要知道一个地球仪的价钱和现在有５６元。）
2、合作交流，解答问题。
1）请同学们思考，根据以上的数学信息应该如何解决问题。小组合作，讨论解决的方法，教师巡视指导。
2）汇报。一个地球仪8元，求能买几个就是求56元里面有几个8元。）
这属于平均分问题，应该用除法计算。如何列式计算呢？
56÷8，想七八五十六，商是7。
3、独立思考，验证结果。
同学们真聪明，这么快就解决了问题，那么我们做得正确吗？你是怎么判定的呢？
一个地球仪8元，7个一共是7×8=56元，所以是对的。）
师：很好，我们可以用乘法来验证除法计算的结果是否正确，在今后我们一定要养成及时检查验证的好习惯。
4、想一想，如果24元买了6辆小汽车，一辆小汽车多少钱？谁愿意交流一下，你是怎么计算一辆小汽车多少钱的？
24元钱可以买6辆车，就是将24平均分成4份，求每份是多少，也就是用除法计算。可以列式24÷6=4（元））
验证：一辆4元，6辆就是4×6=24（元），计算正确。
、根据图中的信息，你还能够提出其他数学问题并解答吗？
小组内2人合作，一问一答，其他小组成员看一看他们的回答是否正确，错误的相互改正，看谁提出的问题多，谁发现的问题多。
三、巩固应用，内化提高。
1、完成“练习九”第2题。
先组织学生观察情境图，收集图中的数据信息，再让学生独立解决问题，并指名说一说解决问题的思路和方法。
2、完成“练习九”第4题。
1）出示**，学生观察后说知道了哪些信息。
2）独立思考解决第小题分别需要哪些信息，应该如何解答。再在小组内**根据所知道的信息还能提出哪些数学问题。
3、完成“练习九”第6题。
出示情境图，学生观察图中的信息，分小组讨论，看能知道哪些信息。能提出哪些用乘法或除法解决的问题呢？说一说，算一算。
四、回顾整理，反思提升。
同学们，超市里这么多数学问题都被我们一一解决了，其实生活中还有许多问题是可以用乘法或除法来解决的，我们一起来找一找，共同解决它。
板书设计：解决问题。
56÷8=7（个） ２4（元）
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