第二课时。
教学目标：1.认读词语，理解词语大概意思。
2.正确流利的朗读课文，理解课文内容。
3.通过学习课文，懂得“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐”的道理。
4.教育学生认识到只要乐与助人，把自己的快乐和别人分享，就会拥有快乐，拥有朋友。
教学重难点：
1.学习课文，体会顾自家的自私心理。
2.懂得“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐”的道理。
教学过程：一、激趣导入，复习旧知。
复习词语。（始终茂密白发苍苍暗自高兴再三叮嘱岂有此理无价之宝）
指名读词语。
出示顾自家。
你们看还记得他吗？上节课，我们认识了顾自家，你知道他最想得到什么？顾自家为什么想得到它？
师：看来没有朋友确实是一件很不快乐的事，就让我们跟随着顾自家一起去寻找快乐的泉水吧！
二、再现情景，学习课文。
师述：为了寻找泉水，顾自家走呀走呀，走了好几天，他在森林里遇到了谁呢？
cai 白发苍苍的老人。
引导学生理解词语：白发苍苍指名读词。
鹤发童颜的老人对顾自家说了些什么？请同位分角色读一读第三自然段，读准他们的对话。
指名分角色读三自然段。
指名分角色读。
你看这位顾自家听到老人可以帮他找到泉水高兴吗？怎么高兴？
指名说，理解：暗自高兴。
这时候他心里在想些什么？（指名说一说心理的想法）
师述：顾自家看到了希望，多么高兴呀，你再读读看。
指导读句子。
老人对他提出了什么要求呢？
指名读一读。
男女生分角色读对话。
老人提出的要求，顾自家很情愿答应了吗？请看下面两个句子。
出示两个句子进行比较：
1.为了得到泉水，顾自家答应了。
2.为了得到泉水，顾自家只好答应了。
学生进行对比读。你从“只好”中知道了什么？
出示图师述故事：顾自家照老人指引的方向走了好几天，终于在翻过一座大山后，他找到了仙泉洞，呀！他看见了谁？
哦，原来正是那个白发苍苍的老人。
4.出示老人说的话，师引读，生跟读。
老人对顾自家很不放心，把这句话说了好多遍，我们可以从哪个词看出来呢？
强调词语：再三叮嘱指导读词．
这位神仙老人，你也来叮嘱一下顾自家吧！
顾自家终于如愿以偿，得到了泉水。
如果你得到泉水，心里会怎么想？
指名说一说。
5.看到顾自家找到了快乐的泉水，是不是就得到了快乐呢，我们一起去看看吧！
他捧着泉水往回走，一边走，一边在想些什么呢？
出示句子。小声的把顾自家的想法读一读吧！
重点指导学生读的语气。
读了之后，你认为顾自家是个什么样的人？你怎么看出来的？
引导学生体会词语：岂有此理。
顾自家愿意把快乐的泉水和别人分享吗？为什么？
引导体会：无价之宝。
现在他的心情怎么样？（很生气，不高兴）
你再试着读一读。
6.多么自私的人，多么自私的想法呀！顾自家回到家，又是怎么做的呢？
出示句子。我把这段话读一读，你们闭上眼睛想象他做了些什么。
现在请大家在小组进行表演读，一定要注意他的神态和动作。
指名表演读。
我们可以从哪看出顾自家的自私？
引导学生说（关上门窗叫到跟前千万）
他为什么要关上门窗？（让学生体会顾自家自私的心理）
他把妻子叫到跟前干什么？
全班同学一起做动作读。
师述：顾自家没有按照老人的叮嘱去做，却自私的想独占泉水，结果会怎么样呢？
指名说一说。
7.看到这你想对顾自家说点什么？
师述：是呀，这正是老人留给他的一句话。
出示句子：只顾自己快乐的人，永远得不到快乐。
齐读句子。师：快乐无处不在，只要你拿出真心和朋友分享你的快乐，你不仅拥有。
了朋友，更拥有了快乐。
三、联系实际学习生字。
1.看到大家这么快乐，你们的生字朋友也等不及要来参加快乐的学习了。
cai：件容易孙。
能不能说一说，你记住了哪个字？你是用什么方法来记的？
在书写是，你想提醒大家注意什么？
师范写：件。
2.今天能和大家一起学习很高兴，谢谢大家给了我这么多的快乐，现在请你们把小手拿出来，随着**拍一拍，把你们的快乐送给在场的每一个人吧！
（幸福拍手歌）
板书设计12 快乐的泉水。
只顾自己快乐的人，永远得不到快乐。
二年级语文下册12《快乐的泉水》教案鄂教版
快乐的泉水。第二课时。教学目标 1.认读词语，理解词语大概意思。2.正确流利的朗读课文，理解课文内容。3.通过学习课文，懂得 只顾自己快乐的人，永远得不到快乐 的道理。4.教育学生认识到只要乐与助人，把自己的快乐和别人分享，就会拥有快乐，拥有朋友。教学重难点 1.学习课文，体会顾自家的自私心理。2....
鄂教版二年级语文下册《快乐的泉水》教案
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鄂教版 二年级语文下册教案快乐的泉水
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