一、考试情况：
二年级共有学生84人，参加检测人数84人，到考率为100%。及格82人，及格率97.6%，优秀76人，优秀率90.
5%，总分人平89.6分，前30%总分人平97.44分，后30%总分人平78.
24分。
从学生做题情况看，学生的基础知识掌握得比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
二、试卷分析：
本次期末考试试卷，命题时注重从学生的实际出发，力求体现基础性、全面性的命题原则，全面考查二年级学生对基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，内容覆盖面广，题型全面、多样。具有以下几个显著特点：
1、试题突出基础知识与基本技能的考查。
本次期中试题以体现“双基”的基本题为主。考察了表内乘除法的口诀及运算，简单图形的平移，求倍数和平均数、连减等应用题。主要考查学生对基础知识、基本技能和基本方法的掌握情况。
对于基本运算能力，主要是考查学生对算理的理解和掌握程度，没有运算繁琐的计算题。目的不是让学生机械记忆和模仿，而是考查学生对基本概念和基本法则的理解和运用的能力。
2、注重联系学生的生活实际及社会实践，体现数学的现实性。
本次期中试题中，联系学生熟悉的生活情景。如填空题中第6题 “24个学生做操，如果平均站成4排，每排站（ ）人；如果8个学生站一排，可以站几排。”判断题第1小题“上下运动的电梯是平移（ ）解决问题中“幼儿园老师给小朋友分饼干”“停车场上还有多少辆汽车”“学校合唱队人数”“果园里栽树”“儿童商店买气球”等材料体现了数学的现实性，顺应了课程改革的要求。
3、重视空间想象能力的考查。
数学活动必须让学生观察、实验、猜想、验证。本卷精心选材，考查了学生的空间想象能力。如：第二大题“画直角、钝角、锐角”“按要求平移图形”都要求学生具有一定的空间想象能力。
4、注重应用意识和解决问题能力的考查。
解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。比如“幼儿园老师给小朋友分饼干”“停车场上还有多少辆汽车”“学校合唱队人数”“果园里栽树”“儿童商店买气球”等材料作为解决数学问题的情景，这些活动具有挑战性又有趣味性，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
三、学生答题情况分析。
(一）主要成绩：
1、基础知识掌握好。
表内乘除法的口诀及运算、简单的应用题是二年级下册学习的重点，是学生今后学习的基础，同时又是学生认为最简单又最容易出错的内容。试卷中第。
一、四、五、六题90％的学生计算得了满分，说明教师教学扎实，训练到位。
2、解决简单实际问题的能力强。
第六大题“用数学解决问题”，这部分试题考查了学生能否灵活的运用所学知识，学生的得分率很高，反映出学生能将所学知识应用于实际，能够解决一些简单的实际问题。
3、创新思维活跃。
试题中有一定数量的灵活、开放的题目。比如：第六大题第小题，本班85%的学生都做对了。
孩子的创造思维能力是不可估量的，如果我们多给他们提供这样的机会，他们的创造思维肯定会有很大的发展。
4、大多数学生学习习惯较好。
从试卷看，90%的学生字迹清晰、书写规范。说明大多数的学生日常学习习惯较好，学习态度认真仔细。可以说，这些为学生今后的学习打下了基础，提供了保证。
二）存在问题。
1、审题不够认真造成错误。
这次考试主要问题是孩子们读题不“细”。目前小部分的孩子在学习数学时的最大困难是无法“审题”。什么叫审题？
就是通过学生自己的理解去看懂题目的要求，明白题目要求自己去干什么。如：“平移图形”那题，有十几名同学把原图形分别向左和向上平移，没有理解题目要求中的“再”字，导致答错题。
2、分析题意不严谨。解决问题中的第3小题，有12名学生答错题，这部分学生没有明白“其中”一词的含义，没理解45人包括的对象，直接用45÷5，造成答题错误。
3、学困生扣分严重。本校84名学生中优56人是90分以上，20人80—89分，6人70—79分，2人不到60分，分别是45分、13分。
四、改进措施：
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惠东新徽双语学校2011 2012学年度第二学期。二年级期中检测数学试卷。一填空题 27分，一空1分 1 括号里最大能填几。2 在 内填 或 400 一千二百 1300 3分米 30厘米 3m 20dm km m 2000m km 9dm cm 7cm mm 5 在 38 17 3这道算式里面应先算...