分橘子。
设计思路：首先，初读课文，了解课文时代背景。
利用听课文录音、自由读课文，让学生对课文有一个大体上的理解。在学习第1小节时，通过对***的生平介绍、"私塾"这个概念的初步认识，了解课文的时代背景。其次，抓住重点句，品词读句，理解课文。
在学习第2小节时，主要抓住其中描写橘子的话："秋天，黄澄澄的橘子挂在枝头，像一盏盏小灯笼，真惹人爱"，通过分析掌握这个重点句，来理解课文内容。在分析这句重点句时，我注意发挥学生的学习自主性，培养学生的学习能力，让学生反复朗读体会，品味词句，寻找句子中最能体现出橘子可爱的部分。
并结合多**课件，看图思考比较，分析讨论，逐步理解"黄澄澄、挂在枝头、像一盏盏小灯笼、真惹人爱"等词语的含义，体会橘子的可爱。由此，来理解***不摘橘子是一种值得称赞的好品质。最后，练习设计，创设情境，进一步体会主人公的好品质。
在课的最后，我又安排了一个说话练习，要求学生把朱老师夸奖***的话说具体，并且积极创设当时的情境，让学生试着模仿朱老师说话时的语气，从而更进一步地理解***不随便拿别人的东西是一种优秀的思想品质，值得我们每一个学生学习，并激起学生学习的强烈动机。
在本课的教学中，还要求学生养成不乱拿别人东西的好品质。对于低年级学生，往往是知先于行，要做到知行结合本身就是个难点。因此，这是本课的一个难点，也是一个长期目标。
有的学生虽然能理解不乱拿别人东西是一种好品质，但对***优秀品质的学习往往只停留在思想上，在行动中未必能很好地实现。这一目标，还需要通过课内外的长期训练，结合生活实践不断地指导提高才能达到。教学目标。
1.初读课文，了解课文主要写了***小时候分橘子的故事。
2.学会本课10个生字，认识火字旁，读准多音字“少”（shào），理解“橘子、枝头、灯笼”等词语的意思。
3.学习课文第段，知道***小时候是个懂规矩，不随便拿别人东西的好孩子。初步培养不随便拿别人东西的思想品质。教学重点。
初步学会按提示分析句子，知道朱老师为什么说***是个好孩子。教学难点。
初步培养不随便拿别人东西的思想品质。教学过程。
一、导入新课。jú
1.出示词语：橘子。读一读，注意读准字音。你喜欢橘子吗？为什么？
2.橘子是一种营养丰富、味道鲜美的水果，人人都喜欢吃。今天我们来学习一篇新的课文。出示课题《分橘子》，齐读。
课题中有一个生字，出示"分"，说说这个生字怎么记？3.再读课题。
读了课题，你想知道什么？（谁分橘子？把橘子分给谁？怎么分？……二、我们就带着这些问题，听听课文录音。听后说说，课文中讲谁分橘子？分给谁？shào
出示：***。读准生字“刘”，多音字“少”。
看*****，简介***生平：***爷爷是一个伟大的人，他和***一起为建设新中国，立下了很大功劳，受到了全国人民的尊敬。这篇课文是讲他小时候的故事。
三、自学课文。1.轻声读课文，要求：
1）边读边划出生字组成的新词，读准字音，记记字形。（2）给课文标上小节号。
2.指名读生字、新词。注意读准字音："惹"。齐读生字。
3.说说课文有几个小节。四、学习课文第1.4小节。
1.指名读第1小节，思考：读了这一段后，你知道了什么？
这一小节告诉我们故事发生时***的年龄，***读书的地方。原来孩子们不是到学校读书，而是到老师家里去读书的。）
2.小朋友们都学得很好。接下来，老师要考考大家，请回答这些问题。出示：
1）***在**读书？
2）***什么时候，在**读书？指名回答。
3.朱老师是怎么评价***的？从课文的哪一节看出来？（第4小节）出示：少奇真是个好孩子。
齐读。五、学习课文第2段。
1.朱老师夸奖***是个好孩子，那***好在**呢？我们来学学课文的第2小节。
自由读该段，同桌讨论，划出有关句子。2.交流，从**看出***是个好孩子。
出示句子：***从来没摘过一个橘子。“从来”可以换成哪些词？
3.看看橘子生长的地方（朱老师的房前）橘子就长在朱老师的房前，***却从来不摘。是橘子不可爱吗？（不是）你从**看出来的？
出示：秋天，黄澄澄的橘子挂在枝头，像一盏盏小灯笼，真惹人爱。读句子，你从**体会出橘子是很可爱的？（讨论，交流）
1）黄澄澄。这是橘子的颜色。（看图，黄澄澄的橘子）这黄澄澄的橘子成熟的时间是--秋天。看图体会橘子的可爱。（2）像一盏盏小灯笼，挂在枝头。
为什么说橘子像一盏盏小灯笼？（看图，挂满橘子的橘子树）体会“像一盏盏小灯笼”，并理解“挂在枝头”。
3）从这些地方，我们看出橘子是可爱的，用句子中的词说，就是--真惹人爱。这么可爱的橘子，谁能读好这句话？指名读、齐读。谁能换种说法？句式练习：秋天，橘子真惹人爱，（）
4.橘子这么惹人爱，***却从来没摘过一个，是他不爱吃橘子吗？那是为什么？
从中可以看出***是个怎样的孩子？（板书：不随便拿别人东西）5.
学到这里，你知道朱老师为什么称赞***了吗？指名用不同的句式说说。谁能把朱老师的话说得具体些？
出示：朱老师高兴地说：“***（），真是个好孩子。”（注意语气）六、复习巩固。
1.因为***不随便拿别人的东西，所以朱老师要夸奖他。可是朱老师夸奖他还有别的原因。是什么原因呢？我们下节课再学。
2.读读这几小节**现过的生字，说说怎么记。
重点：惹：上中下结构，下面是"心"。生在作业本上写一个，注意每一部分在田字格中的位置。
3.完成课后第3题，按课文内容填空。
朱老师的（）有棵橘子树。秋天，黄澄澄的橘子（）在枝头，像一盏盏（），真（）爱。
填写，校对。
板书设计：分橘子少奇真是个好孩子。
从来没摘过一个橘子不随便拿别人的东西。
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