二年级语文上册第一单元2《我的画》教学设计鲁教版

2《我的画》教学设计。

目标设计。1．学会生字9个生字，会认11个生字。

2．了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。

3．仿照例句“先、再、又、还要”的顺序说话。

5．能有感情地朗读课文，背诵课文。

过程设计：一、导入新课。

如果把秋天变成一副画，我们可以画什么？

出示生字学生朗读。

出示生字卡片：学生交流识字方法。

秋天是丰收的季节。都有什么果子呢？

举一反三，培养学生的发散思维，激发热爱秋天的情感。】

秋天的落叶可真是形状多多，颜色多多，什么树的落叶最特别也最好看？见过枫树的人都知道，一到秋天，满树的叶子都变，红通通的一片多漂亮。

桂花我们不常见，知道它是什么颜色的吗？说成“金色”行吗？“金色、黄色”还可以换成什么词？

巩固“换词”理解词语的方法，丰富学生的词汇。】

师出示 “桂”到底是什么？那“挂”字怎样写？ “桂”是---木字旁）。

二、指导书写生字。

指导书写。“姨”女字旁要写得瘦长一点。

却”右边是单耳刀，左高右底。

三、找一找，作者在画中都画了哪些东西？

学生自由读文，画出自己喜欢的句子，或段落。

1）这夏天的草坪就像是绿色的地毯，现在却染上了一抹金黄。

2）枫树开始飘下几片黄中透红的叶子。

抓住重点词语体会秋天的美：却染上了一抹金黄，黄中透红的叶子。

落叶一句，由 “为什么喜欢飞舞的落叶？”这个问题引发让孩子们的想象力， “因为它像小鸟！飞机！火箭！蝴蝶！星星！……

3）出示句子：果园里有好多星星在闪烁，那是梨子、苹果成熟啦！

句中的“星星”指什么？ “闪烁”什么意思？

评价设计：为了培养学生的创新思维能力和口语表达能力，我鼓励学生大胆地想象、讨论：你喜欢秋天吗？

喜欢秋天里的什么？学生兴趣盎然，都说喜欢，但却说不出秋天都有什么景色。也许现在还没有真正到秋天，学生以往没有注意观察周围世界的习惯。

看来，今后要注重引导学生养成爱观察的好习惯，全面提高学生的语文素养。学生的之间的互相评价还显得不够到位，如他读的声音太小，他读的缺少感情，但不会更细致的评价，以后要加强这方面的指导。

2 我的画教学设计。目标设计。1 学会生字9个生字，会认11个生字。2 了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。3 仿照例句先再又还要的顺序说话。5 能有感情地朗读课文，背诵课文。过程设计一导入新课。如果把秋天变成一副画，我们可以画什么？出示生字学生朗读。出示生字卡片学生交流识字方...

2我的画。教学目标会认11个生字，会写9个生字，并运用自己的方法学会阅读中遇到的生字。能联系自己的生活体验把文章读通读懂有感情的诵读课文，背诵自己喜欢的部分。3 观察秋景，把自己喜欢的景色画下来。教学重点难点 1 学会生字，抓住重点语句细细体会秋天的特点。2 联系实际说说自己观察到的秋天。教...

二年级语文上册我的画教学反思。二年级语文上册我的画教学反思。我的画是一堂口语交际课，口语交际课是培养学生语言的课堂。因此，我在教学中，积极倡导了以学生的说话训练为主，教师的引导为辅的教学理念，创设情境，激发学生说话的欲望，让学生在轻松愉快的氛围中交流学习。导入课题时，我巧设问题情境...