【篇二】
一、注重学生学习习惯。
二年级学生已学过一年的英语，大部分学生对英语比较感兴趣，但对于他们来说，更重要的是，要注重学生良好学习习惯的养成。为此，我在教学过程中特别注重培养学生诵读英语的好习惯，引导学生流利读出单词；要求学生回家及时复习、听磁带，要求每天听读，听时，用手指读。但由于家长重视不同，部分学生却没有跟着要求去做，有时也很难跟进。
二、鼓励学生大胆开口“说”
由于学生刚刚接触英语，它作为低年级的一门兴趣课，目的在于激励学生的学习兴趣，鼓励学生大胆地开口说英语为目标，因此，我绝不会否认任何一位学生，在教学过程中，我充分肯定了每一位学生，实行赏识教学。
三、优化课堂教学，努力提高课堂效率。
在课堂上，我认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。
学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
四、加强自学，不断积累经验。
由于本人对低年级英语教学的经验甚少，自己的知识又有限，在教学的同时，我很有意识地进行反思，探索适合低年级的教学方法，又加强自身的业务学习、扩大视野；既用心收集有助于英语课堂教学的各种游戏资料，又常听录音纠正自己的语音语调。
另外，本学期我还承担了学校年度复评中二年级英语的教学任务，我展示的课例whattimeisit?得到了听课老师的高度评价，也给他们留下了深刻印象，教学效果良好。这给了我很大的鼓舞，也对低年级的口语教学增强了信心。
总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充沛；同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。以后，我会努力填补自己在教学中的不足，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。
我相信有耕耘总会有收获！
【篇三】一、情况分析。
1、学生分析：
二年级共有学生人，其中男生人，女生人。在经过一年英语的初步接触后，绝大多数学生大致已经喜欢上了英语，但如何使他在多动的年龄阶段，养成良好的英语的学习习惯，为即将开始的正式英语学习过程打好基础，将是本学期英语教学的重点和难点所在。
2、教材分析：
本册教科书共十个单元，每个新授单元都围绕一个话题，结合功能和结构，安排了一系列语言实践活动，这样设计和安排的目的，是让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探索等方式。学习语言知识，语言技能及学习技巧完成学习任务，同时使教学过程成为师生之间学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的互动过程。
二、教学目标。
1、掌握词汇50个（其中包括：人物、职业、家庭成员、常见星体、室内设施、学习用品、认物、购物、圣诞祝福、圣诞礼物、表示动作的动词、玩具、颜色等），能认读、辨义并能灵活运用。
2、能灵活使用表示问候的日常用语：good morning / hi / hello / good-bye/ good afternoon / good evening / good night / here you are / thank you。并且能快速应答 / look at the ……oh ，it’s…… 能使用what are these？
what are those？向他人询问和确认某些物品。
3、能用 this is ……介绍人和物。
4、能用 what’s this ？问别人……并能回答 it’s ……
5、能用祈使句发布命令，并且听到命令能准确地做出相应的动作。
6、会使用新年的祝福语。
7、能用 what colour？来问颜色，并回答。
8、能使用 put on your coat .和 take off your sweater.建议他人根据情况增减衣服，语音语调正确。
三、各单元教学目标及重难点。
unit 1 my family
教学目标：1、听懂 who’s he / she？并能根据情况用 he’s / she’s 回答。
2、能使用 who’s he / she?向他人询问和确认某人。
3、能听懂、会说、初步认读单词。
4、会唱歌曲 my family。
教学重难点：单词：father、mother、brother、sister
句型：who’s he / she ？he’s / she’s……
unit 2 what is your father
教学目标：1、能听懂 what’s your ……并能根据实际情况用 he’s / she’s a ……回答。
2、能听懂、会说、初步认读 a doctor 、a nurse、a worker、a cook。
3、会说歌谣 what’s she ？
教学重难点：单词，日常交际用语。
unit 3 look at the room
教学目标：1、能听懂、会说日常交际用语 look at the moon . oh ,it’s bright.
2、能运用句型 look at ……对物品时行简单描述。
3、会说、初步认读 sun、moon、star、big、small和bright。
4、会说歌谣 look at the moon。
教学重难点：单词，日常交际用语。
unit 4 clean the table please
教学目标：1、能听懂 clean the ，please.并能用 all right / ok 回答。
2、能听懂、会说、初步认读 a door、a window、a sofa、a desk、a table。
3、会唱歌曲 clean the chair。
教学重难点：单词，日常交际用语。
unit 5 at the market
教学目标：1、能听懂、使用 what are these？并能根据情况用 they are……回答。
2、能听懂、会说、初步认读 carrot、bear和potato这四个单词及复数。
3、会唱歌曲 at the market。
教学重难点：单词，日常交际用语。
unit 6 a picnic
教学目标：1、能听懂 what are those？并能根据情况用 they’re……回答。
2、能听懂、会说、初步认读 ant、butterfly、flower、tree单复形式。
3、会说歌谣 sing in the trees。
教学重难点：单词，日常交际用语。
unit7 here you are
教学目标：1、能听懂、会说 a pie，please. here you are. thank you。
2、能听懂、会说、初步认读 a pie、a cake、a hamburger和a hot dog。
3、会说歌谣 at a snack bar。
教学重难点：单词，日常交际用语。
unit8 dinner time
教学目标：1、能听懂 h**e some rice。并能用ok，thanks回答。
2、能听懂、会说、初步认读 bread、rice、milk和juice。
3、会说歌谣 i like rice。
教学重难点：单词，日常交际用语。
unit9 merry christmas
教学目标：1、能听懂，使用 merry christmas!及 the……for you。
2、了解有关圣诞的风俗。
3、唱歌曲 merry christmas。
教学重难点：单词，日常交际用语。
unit10 put on your coat
教学目标：1、能听懂、使用 put on your coat和 take off your sweater。用 all right/ok回答。
2、听懂、会说、认读 coat、sweater、t-shirt、skirt。
3、歌谣 put on your coat。
教学重难点：单词，日常交际用语。
四、教学措施。
1、让学生了解现代语言的重要性。明确学习是适应时代的需要。在引入课中教师要尽量丰富生动地讲一些有趣味性的故事来说明英语的重要性。
2、给予学生明确的期望值，谳励学生不断进取。学习是件愉快的事，也是件需耍不断付出劳动的工程。耍相信学生，肯定他们是一定能不断成功的。
3、要尽可能多地创造充足的语言“习得”机会，给孩子们创设“习得”的英语学习环境，尽可能多地“习得”英语。
4．激发学生对学科的兴趣，注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋扰长兴趣，挖掘学生学习惯性的内驱力。
5．地发掘学生的潜能，对每一单元的内容力争人人过关，同时适当地补充些课外内容，强化口语，创设更好的语言环境。
6．注重学生在开始阶段对基本发音、朗读等习惯的培养。不求速度，但求精准。
7、帮助学刁困难的同学，树立信心，养成良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，不让一个人掉队。
8、不断总结自己在教学方面的得失，经常反思，及时调整教学方式、方法，提高教学的能力。
小学二年级上册英语教学计划总结
一 注重学生学习习惯。二年级学生已学过一年的英语，大部分学生对英语比较感兴趣，但对于他们来说，更重要的是，要注重学生良好学习习惯的养成。为此，我在教学过程中特别注重培养学生诵读英语的好习惯，引导学生流利读出单词 要求学生回家及时复习 听磁带，要求每天听读，听时，用手指读。但由于家长重视不同，部分学生...
小学二年级上册英语教学计划总结
备课的目的是为了更好地教学，教学的目的是为了学生掌握相关知识，掌握知识的目的是为了进行有效的运用。二 挖掘学生潜力，培养学生自信心。多鼓励表扬学生，他们一旦证实了自己的成功而产生成功感时便大增信心，情不自禁地想更上一层楼。对于不同程度的同学，在课堂上给予不同程度的问题，让他们回答，他们的一丁点进步也...
小学二年级上册英语教学计划
一 教材分析。本教材教学内容包括英语常用句型及准确地运用句型进行写作，掌握音标及部分音标组合，学会拼读单词，目的是使学生达到教学大纲规定的小学英语初级水平。训练按音标规则拼读和拼写单词，重点采用 语音拼读法 朗读课文是教学中的必要的环节，语音 语调及句子重音应予以重视，训练根据图画写简单的句子。本册...