3.英英学古诗。
一、教学目标。
一）、知识和技能。
1.学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
2.认识一个多音字。
3.认识一个偏旁，理解由生字组成的词。
二）过程和方法。
1.通过范读、快速连读等方法让学生扫清字词障碍并正确、流利的朗读课文，背诵课文。
2.通过板书设计引导学生，有感情朗读课文、背诵课文。
3.通过练习上下文，理解诗句的意思，体会作者思念故乡的感情。
三）情感、态度和价值观。
培养学习古诗，积累语言的兴趣。
二、重难点。
重点：学会本课9个生字，两条绿线中6个生字只认不写，读准一个多音字“背”，认识一个偏旁“青”，理解由生字组成的词语。
难点：能联系上下文，理解诗句意思，体会作者思念、热爱故乡的感情。
第一课时。一、 教学目标。
1. 读准生字，理解由生字组成的词语。会写9个生字，读准一个多音字。
2. 能正确朗读课文，背诵《静夜思》。
3. 基本理清课文的层次。
二、 课前准备。
学生：自学课文，圈画生字词语。
三、 教学过程。
一）谈话导入。
1. 今天我们要血丝一篇和古诗有关的课文。（板书：古诗）
相机认读“诗”、你怎么记住“诗”？）
2. 今天老师带来了一位新同学，她叫---英英。（板书：英英）我们一起来跟她打招呼。
齐读，指名读。读出后鼻音。）
3. 英英今天在学校里新学了一首古诗，这就是我们要学习的课文。（补充板书课题：英英学古诗）
4. 齐读课题。
二）鼓励质疑，整体感知。
1.看了课题，你有什么问题吗？善于提问题的小朋友是会动脑筋的，我们都叫她小小思想家。
学生回答，教师板书。
可能会提的问题。
a.英英学的的哪首古诗？
b.英英学的古诗，讲得是什么意思？
c.这首古诗是谁写的？
2.初步了解课文。
老师相信许多小朋友已经预习过了课文，谁来回答刚才的问题？说说你的答案是在课文的**找到的？
4. 针对学生是不同回答，及时做出正确的评价。并适时引导学生读书，让学生对课文有大致的整体的印象。
三)学习生字。
1.重点出示下列生字：英教诗教首静思。
2.引导学生识记一些字形。
a.“英”字下面的“央”一撇要出头。
b 书写“教”字要左右等宽，右半部分四笔完成。
c .“静”引导学生观察“月”的变化，强调撇改为竖。这个字是左右结构，但要写得左宽右窄。
d.“思”是内心的情感，所以是“心”字底。口头扩词。
e.教师范写或学生上黑板，学生临写。（教师要在第一时间掌握学生的书写情况，及时矫正或激励）
四）布置作业。
1.完成作业。
2.背诵，默写《静夜思》。
五）板书设计。
3.英英学古诗。
英英学的是什么古诗？
英英学的古诗讲的什么意思？
这首古诗是谁写的？
第二课时。一、 教学目标。
1. –正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。
2. 能联系上下文理解诗句的意思，体会作者思念、热爱故乡的感情。
二、 教学过程。
1. 复习旧知，导入新课。
出示词语，检查生字。
指名分角色朗读课文。检查阅读情况。
2. 再读课文，整体把握文章层次。
a.学生自由读课文，边读边想：英英和奶奶一共说了几句话？分别说了什么？
b 指名分角色读课文，每读完一次对话，学生交流一次对话的内容。
c 根据学生回答，教师总结：第一次对话引出古诗《静夜思》的诗句；第二次对话说出了诗句的意思；第三次英英告诉了奶奶古诗的作者。
3.细读体会。
⑴学习第一次对话。
引导学生读准《静夜思》的音。
谁能像英英一样把《静夜思》背下来。
指导读好第一次对话。（英英新学了一首古诗，还能背下来，她的心情怎样？--读出英英欣喜的语气）
奶奶听到英英背得这样好，会怎样夸奖？
过度：是啊，这首是什么意思呢？
学习第二次对话。
让学生根据自己的理解，先说说诗句的意思，不当之处让其他学生补充。
由读第二次对话，想想自己的解释和文中的意思有没有差别。
指导诗句和诗意一句一句对照读，理解诗意。
情景引导，感悟思想感情（假如你一个人在外地，身边没有一个亲人，只有明亮的月亮和照耀在地上像白霜一样冰冷的月光，你会想什么呢？
同样的月亮，同样的月光，让诗人想起了家乡、想起了家人。
谁愿意当一回李白来朗读这首诗？读出他的思乡之情。
学习第三次对话。
奶奶听懂了英英的回答了吗？奶奶还有其他的疑问吗？
3. 朗读体会。
现在你也知道了《静夜思》作者、诗句和诗意，你也可以很自豪的告诉爸爸妈妈了。感情朗读整篇课文。
师生分角色朗读。
学生分角色朗读。
三、 设计。
3.英英学古诗。
英英第一次诗句奶奶第一次诗意。
第二次诗意第二次作者。
第三次作者
四、 布置作业。
同步练习册。
4.乡下孩子。
教学目标。知识与技能。
1. 学会本课10个生字，其中绿线内的6个生字只识不写。
2.认识2个偏旁理解由生字组成的词。
过程和方法。
1. 通过观察插图带领孩子走进课文。
2. 利用**让学生进行观察和想象并在这其中理解和感悟文章的情感，并进一步做到有感情的朗读和背诵课文。
3. 学习本课本文的语言形式。
情感态度目标。
了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。
教学重难点。
重点：能正确、流利有感情的朗读课文、背诵课文。
难点：培养学生的想象能力。
第一课时。教学目标：
1. 能正确、流利的朗读课文。
2. 学会观察，能根据课文内容展开合理丰富的想象。
3. 了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养对农村喜爱的思想的感情。
教学过程：一、 指导看图，进入课文。
1. 画面上部画有什么？下部画有什么？右上角画的是是什么人？左手挎着什么？右手的手势说明她在做什么？
2. 学生交流。
农田、小河、五颜六色的野花、小朋友………
3. 是啊，乡下的景色是那么美，小动物是那么可爱，乡下孩子们的生活更是多姿多彩，今天我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福的生活。（板书：乡下孩子）
4. 指名读、齐读。
二、 初读课文，整体感知。
1. 范读课文。
要求：请大家闭上眼睛听，边听边想，等会把你的感受告诉老师。）
2. 学生交流。
3. 打开书本自己大声的朗读课文，注意要读准字音，读通句子，你特别喜欢的那个小节可以多读几遍。
要求：标上小节号，圈出生字词）
4. 课文有几个自然段？诗歌分小节的方法与其他课文有什么不一样？
5. （出示词语）这些词语你都认识吗？（**车读词语，齐读）
6. 大家真棒，词语都认识了，那把这些词语放在课文中你还认识它吗？
三、 细读课文，体验感悟。
1. 学习第一小节。
乡下孩子在我们的是快乐的，在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢？谁来读第一节？
过渡：老师听出来了，真是个可爱的孩子。
请大家自由读读第一小节，看哪个小朋友能最先完成这个填空：
出示：乡下孩子是。
学生单个回答，齐说）
小朋友，闭上眼睛此刻你就躺在妈妈的怀里，尽情享受着妈妈的慈爱，妈妈轻轻拍着你的背，给你讲故事，你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情，给妈妈唱学过得歌儿…..
是啊，在妈妈的怀里，孩子多像一只一只欢唱、可爱的黄鹂。）
请小朋友再闭上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸带你来到田野里逮蚂蚱、捉蝴蝶，来到鱼塘边钓鱼，你感觉怎样？
（学生交流）
对呀，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸，多灿烂呀，真像那张开笑脸的野菊花，美极了！
让我们再次带着感受乡下孩子们的生活是多么幸福，去把第一小节再一遍。
2. 学习第。
二、三节。乡下孩子的生活可有趣啦！请小朋友自由读读。
二、三小节，看看他们平时都做些什么？
指名读。假如是你是乡下孩子，在这些事情中你最喜欢做什么呢？为什么？
你能把这句话读好吗？还有谁也喜欢读。（齐读）
那除了课文上说的这些事，你还想做什么呢？
3. 学习第四小节。
听了小朋友们的朗读，老师真想到田野里听听小鸟的歌声，闻闻花草的芳香，做一回乡下孩子，快乐的生活在大自然中。你想吗？
请读读第四小节，用你的朗读生来告诉大家。（齐声朗读）
四．布置作业。
1.背诵课文。
2.把你了解的乡下趣事告诉大家。
第二课时。教学目标：
1. 学会本课1.个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。认识一个偏旁。
2. 能正确、美观地书写本课生字，并理解生字组成的词。
3. 有感情的朗读课文。
教学过程：一、 复习导入。
1. 上节课，我们已经了解到了乡下孩子丰富多彩的生活，现在谁来说说乡下孩子丰富多彩的生活？
2. 学生交流。
二、 背诵课文。
1. **车分自然段背。
2. 情景引背。
3. 同桌互背。
4. 齐背，指名背。
三、 教学生字。
1.（出示生字）这一课有10个生字，有些生字还很难记呢，你有什么好办法记住他们吗？
2.学生交流记字的好方法。
3.教师相机指导：
野：里子旁，跟读2遍。“里”字做偏旁时，最后一笔变为提。
嘴：口字旁要写在横中线上方，右边的“此”、“角”都要写得扁一些，不能拉长。
坏：左窄右宽，左高右低。
怀：左窄右宽，下部齐平。
5. 教师范写生字，学生描红、仿写。
四、 布置作业。
1. 完成同步练习册。
练习2教学目标：
1. 能用巧妙的方法记住汉语拼音的大写字母，为学习音序查字法做准备。
2. 积累有关时间的词语和《三字经》中的几句话。
3. 练习写好左右结构的字“动、散、静”
4. 培养学生的观察、思维、表达能力。
重点、难点。
重点：口语交际和做做说说。
难点：记住《汉语拼音字母表》中字母的大写形式。
第一课时。教学目标：
1. 能用巧妙的方法记住汉语拼音的大写字母，为学习音序查字法做准备。
2. 积累有关时间的词语和《三字经》中的几句话。
3.练习写好左右结构的字“动、散、静”
二年级语文第四周教案
3.英英学古诗。一 教案目标。一 知识和技能。1.学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。2.认识一个多音字。3.认识一个偏旁，理解由生字组成的词。二 过程和方法。1.通过范读 快速连读等方法让学生扫清字词障碍并正确 流利的朗读课文，背诵课文。2.通过板书设计引导学生，有感情朗读课文 背诵课文...
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第 课时。时间教材课的目标课的顺序。第四周课时第1课时。1 队形队列 跑步变便步2 自编操3 游戏 老鹰捉小鸡 1 学习跑步变便步走的方法 继续巩固自编操动作，提高做操质量。2 发展协同动作和灵敏素质。3 培养学生团结互助精神。时间分配。运动负荷次时数间。课的内容指导与练习法一 1 全班按四路纵队集...
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