《品德与生活》二年级上第二单元第4课。
课题。五星红旗升起的地方。
设计者。杨亘凯。
对于二年级的学生来说，国家是一个抽象的概念。国旗、国徽、国歌是一个。
学情分析。国家的象征，本课通过说国旗、评礼仪、谈感受、唱国歌等系列活动，让学生在充分认识国旗、国歌、国徽的意义，懂得升国旗的基本礼仪，使学生深深地热爱国旗、国歌、国徽，懂得尊敬国旗、国歌、国徽。
教学时间2课时。
第1课时。认识国旗，知道国旗的含义。
课时目标⒉懂得升国旗的基本礼仪，能在升国旗时自觉遵守升旗时的礼仪规范。
通过感受不同时刻国旗升起的场景，激发学生对国旗的尊敬和热爱。⒈学生向长辈调查：在什么时候，国旗会在什么地方升起。搜集国旗升起时的**资料。填写p.33“小调查”。
课前准备⒉学生准备“五星红旗诞生的故事”。
教师拍摄周一升旗仪式中从出旗到国旗徐徐升起的全过程录像，以及在升旗仪式时的各类激动人心的画面。
教学过程。一、学习导入。
（点击**录像“升国旗”）学生**学校每周一的升旗录像片段。
学生初谈感受：说说升旗时自己看着五星红旗冉冉升起的心情及想法。
教师小结揭题：每周一，我们都要举行庄严的升旗仪式，注视着五星红旗缓缓升起，高高飘扬在我们的校园。我们都知道：
五星红旗——是我们的国旗。从2024年10月1日，***在天安门广场亲手升起的第一面五星红旗开始到今天，五星红旗已经高高飘扬了50多年。今天这节课，就让我们一起走近五星红旗，一起去寻找五星红旗升起时那一次次激动人心的时刻吧。
（板书“五星红旗升起的地方”）二、活动体悟⒈国旗含义我知晓。
（点击资料“国旗国徽国歌”中的国旗）教师张贴国旗的标准从学生已有经验出。
发，以学生的已有图案。学生仔细看国旗，用自己的话介绍国旗的样子。
设计说明从贴近学生生活的**资源导入课堂教学，引起学生的兴趣，自然切入本课教学。
师：2024年在新中国成立之初，***领导组织了专家队伍设计国旗，最后选定了“五星红旗”作为我们中华人民共和国的国旗。你知道五星红旗诞生的故事吗？学生介绍，教师补充说明。
可**录音“五星红旗诞生的故事”）大星，还有四颗小星？它们代表什么？
学生阅读p.31“回音壁”，然后同桌互相考一考，说一说五星红旗的象征意义。
全班交流，采用分组擂台的形式，使每个学生都能熟练地说出五星红旗各部分的象征意义。
师：第一面国旗是什么时候由谁升起的？关于国旗的知识你们还知道什么？（点击****“开国大典”）
学生自由发言，教师归纳小结：2024年10月1日，在中华人民共和国举行开国大典时，***主席在天安门城楼上，亲手按动电钮，升起了我国第一面五星红旗。从那一刻开始，五星红旗始终飘扬在祖国大地上。
⒉国旗升起心荡漾。
师：你还知道什么时候什么地方也会升起国旗，让五星红旗高高飘扬呢？
学生交流课前小调查的内容，说一说自己访问了谁，当时是什么情况，在五星红旗升起的那一刻他有什么感受？
认知为起点展开教学，提高课堂教学实效。
适时补充介绍五星红旗诞生的故事，的含义。
师：你知道我们的国旗为什么是红色的？国旗上为什么有一颗帮助学生理解国旗。
全班交流，感受不同时刻（运动会、学校大型活动、北京天安课前组织学生调门、奥运会上冠军领奖仪式、香港回归、北京申奥成功、国庆节等）国旗升起的激动心情。教师随机点击**。a.
北京天安门：
教师调查亲眼在天安门**升旗仪式的人数。
学生交流自己的亲身感受。例如，1月1日清晨，北京天安门广场举行隆重的升国旗仪式。来自全国各地约两万名各界群众**升旗仪式，迎接新年的到来。
师：天安门前每天举行升旗仪式。清晨，国旗班的仪仗队迈着整齐的步伐，精神抖擞地走向升旗台。
每天都有来自国内外各地的游客来**庄严的升旗仪式。天安门广场上的升旗仪式让亿万人民感受到祖国的强大和神圣。b.
北京申办奥运成功：
师：2024年7月13日国际奥委会宣布北京取得了2024年奥运会的举办权。正因为我们中国越来越强大，我们的首都北京加快了建设步伐，变得越来越美丽，所以能顺利取得奥运会的申办。
查，课堂上通过交流学生生活资源、网络资源、**资源等，通过感受不同时刻国旗升起的场景，激发学生对国旗的尊敬和热爱。
权。让我们一起去看一看申奥成功时，人们挥舞红旗的场面吧！（****资料“北京赢得2024年夏季奥运会举办权”）学生**红旗挥舞的场面。
师：那一夜，北京成了一片红色的海洋，无数的五星红旗迎风飘扬。如果当时你在北京，你会怎么样呢？c.奥运冠军颁奖仪式：
师：2024年的雅典奥运会上，我们中国共获得了多少枚金牌？——32枚。
金牌位居世界第二。真了不起！当鲜艳的五星红旗高高升起，当雄壮的国歌声响起来的时候，我们大家是多么的激动啊！
请你仔细的看，当五星红旗时，人们都有哪些表现？当他们站在世界瞩目的领奖台上，看着鲜艳的五星红旗高高飘扬，他们的心情又是如何呢？让我们一起回到那激动人心的时刻。
（****资料“祖国的荣誉”）学生反馈交流观后感。
师：这些金牌来的多么不容易啊！有多少运动员默默无闻地刻苦训练，就是为了能给祖国争光，让全世界都看到我们中国的五星红旗。
无论是炎炎烈日还是寒风刺骨，为了五星红旗升起的那一刻，他们坚持着；无论是疲惫不堪还是浑身是伤，为了五星红旗升起的那一刻，他们坚持着；无论是成功还是失败，为了五星红旗升起的那一刻，他们坚持着；他们练得多刻苦啊！（点击****“训练**”，最后定格在领奖台上升国旗特写）……
以多**课件资源创设情境，加强情感体验，以他人的情感体验来触动学生的情感，努力向儿童的现实生活靠拢。
学生自由发言，交流五星红旗在**还升起过，说一说这些地方为什么要升五星红旗，这代表了什么。（南极、北极、珠穆朗玛峰、联合国门口、国际赛场上挥舞国旗的中国拉拉队等）⑷师：刚才小朋友们谈到了那么多国旗升起时令人激动的时刻。
五星红旗是我们的国旗，只要是重要的日子、重大的事件、重要的场合，都会升起五星红旗。最后让我们再一起跟随着**去感受那一次次激动人心的时刻。（点击****组“升旗”）师：
当你看到五星红旗冉冉升起时，那是在告诉全世界的人，我们中国人是多么了不起，我们的祖国是多么伟大。让我们一起用最自豪、最响亮的声音说出我们的心里话——五星红旗，我爱您。
升旗礼仪我遵行。
学生根据自己的经验自由发言，讲述在升国旗时自己是怎么做。
教师指名发言，讲述平时怎样做才是爱国旗的表现，引导学生学习升旗时的礼仪。（点击p.32“回音壁”文字）
指导学生行为，除了辨析以外，还进行实地操练，在创设的情景中纠正学生升国旗时一些敬。
学生学敬一个标准的队礼。同卓互相评一评，全班试一试敬一礼的姿势，用学生个标准的队礼。
（点击**“小评判”）学生评一评p.32“小评判”5幅图中的小朋友做得对不对，哪些值得学习。
（点击p.32“回音壁”文字）全班齐读“回音壁”。师：
认真、严肃地进行升旗仪式，就是尊敬国旗热爱祖国的表现。小朋友们，让我们一起面对国旗，将这面鲜艳的五星红旗高高升起来吧！课堂上模拟升旗仪式，看看谁的表现最棒。
（****《国歌》）⒋总结。
学生谈感受：望着鲜艳的五星红旗，心里有什么感想。⑵学生小组讨论，除了遵守升旗的礼仪，我们还应该怎样来尊敬国旗、爱护国旗。三、课后延伸。
师：（点击**“五星红旗”）五星红旗代表着我们伟大的祖国，无论五星红旗在什么地方、什么时候升起，作为一个中国人，我们都会为它感到骄傲。相信小朋友也一定会用自己的实际行动让我们的五星红旗更加鲜艳。
从今天起，我们就来比一比，看看哪些小朋友做得都很好，我们来评选我们班的升旗小标兵。（点击**“升旗小标兵”）
第二课时。学会唱国歌，能在升国旗时做到高唱国歌。
教学目标。认识国徽，知道国徽的含义。知道“国旗、国徽和国歌都是一个国家的象征”。
能尊敬爱护国旗、国歌、国徽。
学生搜集关于国歌的资料，会熟练地高唱国歌。
师生共同搜集印有国徽的剪报。教师引导学生通过各种途径，如观察有。
课前准备关单位的建筑物、询问亲朋好友、查找资料等，去发现哪些地方有国徽，并。
想一想为什么这些地方要用国徽标志，找一找为捍卫国徽尊严而发生的感人故事。
教学过程。一、学习导入。
查一下，同学们做得怎样？势。
设计说明学校每周举行升旗地练习，在这节课实际情况。
在模拟的升旗仪式中的表现情况来检查课堂教学的成效。
师：上节课我们知道了升国旗时要遵守的礼仪，现在老师要检仪式，学生通过实⒉（点击**录像“升国旗”）学生敬队礼，教师纠正错误的姿一开始就检验学生。
二、活动体悟⒈高唱国歌。
师：刚才升国旗时伴奏的曲子是什么？（国歌）
从升国旗自然引导到国歌，然后再次。
（点击**“国歌”）学生认真倾听，说说从国歌中感受到了**，让学生认真。
倾听，再结合故什么。
（点击出示国歌歌词）教师介绍国歌产生的背景。⑷学生读一读歌词，练习唱国歌。
事、竞赛、练习，达到人人能精神饱。
国歌知识竞赛。教师课前准备一些有关国歌诞生背景知识的题满地正确地唱国。
目，写在小纸条上，由各小组抽签决定回答的题目，然后进行知歌。识竞赛，优胜组获小国旗一面。题目如：
国歌原名是什么？词作者和曲作者分别是谁？国歌诞生于哪一年？
当时为什么要写这首歌？……教师结合竞赛请了解这方面知识的学生给全班讲一讲有关聂耳和田汉的故事，加深大家对词曲作者的印象。
（点击****“国歌”）全部高唱国歌。跟录音唱——小组擂台赛——齐唱。歌唱时，要求精神饱满，神情严肃，不唱错、不忘词，放声高唱。⒉认识国徽，了解国徽。
（点击**“国徽”）学生说一说这是什么。
教师指导学生用自己的方式向大家展示并介绍生活中还在哪些地方看到过国徽，（点击**组“国徽出现在**”）引导学生发现人民币、护照、身份证、各个警种的帽檐等地方都能见到庄严的国徽。小组间协调，每个组有一两个含有国徽标志的物品。学生仔细观察国徽的图案内容，初步体会国徽的神圣。
国徽，对于学生来说，相对国旗、国歌，会陌生许多。
课件演示国徽的各部分，学生看着画面说一说国徽由哪几部分但通过课前深入生组成。活的调查，学生一⑷教师根据教参p.45~46向学生介绍国徽的图案组成已经代表意义。
定能找到很多有国徽的标记的地方，教师小结：国徽和国旗一样代表着国家，爱国徽同样是爱祖国从而在老师再次出的表现。示的时候，能在已⒊知识竞赛。
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