二年级语文快乐识字活动课计划

发布 2020-12-08 19:18:28 阅读 3897

实验学校:李洁。

小学。一、二年级的学生,最难掌握的莫过于识字,随着学习的深入,识字量明显增多,小学识字是读写的基础,使其尽快满足学生读写的需要,学生能轻松、愉快地掌握几百个生字,真正做到读准字音、认清字形、了解字意。

一、培养兴趣,让学生---乐意学。

兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。兴趣是最好的老师。学习的内容是学生感兴趣的,学生自然就乐意去学,即使不教他去学习,他也会自觉去学,主动去学。

在教学实践中,要注意选择适合儿童年龄特征的话题,激发学生学习汉字的兴趣,使之乐意学。让学生在游戏活动中识字。多种多样的游戏给学生带来了乐趣,同时也记住了生字。

使兴趣一直伴随学生快乐识字。

1、猜谜语。

大雨冲倒一座山。(雪)

三人看日落。(春)

远看像头牛,近看牛没头,要问是啥字,看看日当头。(午)

上村十一口,下村二十口,两村合一起,欢乐不发愁。(喜)

2、顺口溜力:‘刀’字出了头,‘力力力’。

美:羊字没尾巴,大字在底下。

金:一个人,他姓王,口袋装着两块糖。

朋:两个月亮交朋友。

种:禾苗种在水田中。

回:小口回家大口关。

树:村里树木对对齐。

坐:左右各一人,土字在中间。

告:一口咬去牛尾巴。

溪:三点水,爪字头,一扭一扭碰石头,溪水直往大河流。

孩:子字旁,点横头,扭一扭,撇一撇,下藏一人是小孩。

二培养学生的识字能力。

根据构字特点教给学生识字方法。常规的识字方法有:

一)加一加法。

1、熟字加偏旁识字法。

2、熟字加熟字识字法。

二)减一减法。

1、熟字减偏旁识字法。

2、熟字减笔画识字法。

三)换一换。

熟字换偏旁识字法。

四)比较识字法。

五)归类识字法。

六)编顺口溜猜谜识字法。

七)联想识字法。

八)交流识字法。

三、创设情景,让学生---玩中学。

心理学家弗洛伊德指出:“游戏是由愉快原则促动的,它是满足的源泉。”

猜认生字”、“组合生字”、

叫字排队”、“送字回家”、

读词赏画”、“读文找字”、

孪生聚会”、“玩玩字卡”、

找找朋友”、“选难认字”、

眼明手快”、“邮差送信”等等。

四、联系生活,让学生---动中学。

根据低年级学生直观性较强观察分析问题能力较弱的特点,尝试着在识字教学中放手让学生依靠自己的努力运用新知,结合自己的生活经验自由发挥,久而久之,学生比以往善于观察了,识字的兴趣也更加浓厚了。

五、竞赛激励,让学生---赛中学。

这是一种类似“智力竞赛”的方法,这种教学方法是根据儿童争强好胜、自尊心强,爱表现自己的特点,有意引进竞争意识,激发学习兴趣。

小兔跳高”、

小燕飞到优秀组”、

谁的红花多”

识字小能手”

六、指导阅读,让学生---读中学。

苏霍姆林斯基指出:“凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人,是不可能顺利地掌握知识的。”

崔峦先生也强调指出:识字提倡“两条腿走路”:一是课内,二是课外。

识字袋”“识字大王比赛”、“故事大王比赛”、“美文诵读比赛”

识字剪报”七、重视写字。

识字教学中,写是重中之重的环节,写可以全面巩固识字。写字要特别强调在田字格中的写法,书写端正、规范、正确,每堂课至少给学生10分钟写字时间。

八、实施有效评价,提高快乐自主识字效果。

及时有效的评价,是培养学生快乐自主识字能力的有力保证。识字教学中教师要牢记“自尊、自信是教师能够送给学生的唯一珍贵的礼物。”评价时把握激励性原则,使学生不仅乐识字,而且能识字、善识字,不断扩大自己的识字量。

如可以定期评比并对快乐自主识字能力强,效果好的学生颁发小红花等来调动学生的自主识字的积极性。

总之,我们要通过各种巧妙的教学方式,努力解决识字教学中存在的各种问题;通过转换学习角度,降低了识字难度,减轻了学生的负担;使学生在轻松的环境中熟练地掌握所学的生字,激发学生的学习兴趣:通过积极有效的评价,激发了学生的识字兴趣,扩大了学生的识字量,使学生逐步形成了快乐自主识字的能力,为以后读写能力的发展打下了比较坚实的基础,同时让学生在自主识字的过程中找到识字的快乐!

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