二年级上册第八单元《识字8》教学实录。
教学过程。一、导入。
师：上新课以前，我想请同学读一读p142黄色方框的文字。
师：是的，这是我们本单元的主题，今天，我们一起走进识字8，走进科学。板书课题：识字8二、初读课文，读准字音。
师：同学们观察识字8，你发现了什么？生：
全是四字词语，共有8个这样的词。生：课文用一条竖线把8个词语分成了两部分。
师：是的，你发现这两组词语又有什么不同？
生：前面一组都是神话故事，后面一组是有关科技方面的。师：你说得真好。
师：下面请同学们认真听老师把课文朗读一遍，听听老师怎样读好这篇课文。（师范读，学生认真听）
师：这真是一篇有趣的识字课文，你们也来读读，注意要把字音读准。（生自由读文）
三、了解课文内容，随文识字。第一部分：神话故事（一）导入：
师：在古代时，人们对一些自然现象不理解，例如，月亮上究竟有什么？天和地为什么是分。
开的等等，这些都感觉非常神秘、好奇，但是又不能科学地解答，怎么办？聪明的古人就创造了一些美丽的神话来解释，于是就有了我们今天要学习的“神话故事”。师：
同学们都预习了课文，谁来给大家介绍一下课文中的这几个神话故事？生：讲述《后羿射日》师：
谢谢你的故事！
我们来看看后羿射日的这把弓箭，首先，你怎么记这个“箭”字？生：用加一加的方法，竹字头加一个前。
师：是的，竹字头说明箭是竹子做的，这是一个形声字。（出示“箭”的演变）
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师：其实，它就是这个“射”字甲骨文的形体，箭在弦上，表示射箭。到了金文的形体，在。
弓箭之后又增加一只手，表示用手射。这是小篆，将“弓”讹变为“身”。慢慢地就变成今天的楷体“射”。
所以，凡由“寸”所组成的字大都与手或手的动作有关。大家都来做做“射箭”的动作吧！师：
全班同学再来读准它！
嫦娥奔月》师：其实“后羿射日”这个故事还没完呢！后羿射下九个太阳，为凡间做了一件大好事，王。
母娘娘……谁接着说？（生讲故事）师：这个神话故事其实就是“嫦娥奔月”
师：这里可要注意了，这个“奔”是个多音字，在这读“ben”，因为嫦娥是朝着一个目的地。
—月亮飞去的，所以它在这读第四声。指导读准“嫦娥奔月”
精卫填海》师：精卫填海又是一个怎样的神话故事呢？（生讲故事）师：
这里可要你说清楚了，它是用什么填平大海的？生：树枝、石头，还有泥土。
师：所以你看“填”的部首是--？生：
提土旁。
师：看到“填”字，就似乎看到精卫在山和海之间来往飞翔，势必要把大海填平。师：但大海能填平吗？生：可以填平。生：很难。生：填不平。
师：所以这个故事，是古人用来歌颂善良的愿望和坚持不懈的精神！
第一组的小朋友读一读。
女娲补天》师：这里还有一个神话故事叫做——女娲补天。
指导读准“娲”）。
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师：顾名思义，天露出了一个大洞，女娲怎样做？生：女娲用七彩石去补天。师：第二组，读！
师：其实神话故事多得很啊，像愚公移山、夸父追日、盘古开天地等等，想知道的同学，可。
以多看书，不仅学到知识，还能找到很多乐趣。师：全班来读准它们。小结：
其实神话故事有很多很多，例如：愚公移山、夸父追日、盘古开天地等等，大家课后可以再去查找资料，了解更多的神话故事。来，我们再一起读好它！
第二部分：科学成就。
师：这些神话故事是古时候人们对未来的一些神奇梦想，但随着科技的发展，聪明的人类终。
于圆了“上天”的梦。我请同学读一读以下四个词语。（一）、出示四个词语，学生自由读。（二）、检测预习情况。
师：昨天，老师布置大家回去上网查看相关**，现在老师要考考大家。
人造卫星》师：这是什么？生：这是人造卫星。
师：是的，人造卫星是绕着地球转的。请认真看老师板书，“卫”的部首是单耳旁，最后一笔。
要写得长，写得稳，字就能写得端正。一起读。谁能给“卫”找朋友？生：保卫生：卫生：生：卫士生：守卫。
宇宙飞船》师：人造卫星能飞上太空，这里什么也能飞上太空？生：宇宙飞船（指名读）
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人造卫星能飞上太空，谁也能飞上太空？你们会用“也”这个句式来说吗？生：人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能飞上太空。
嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事也生：卢老师是我们的语文老师，也是我们的班主任。生：张婧琳是我们班的班长，也是我们学校的大队委员。
师：老师要求大家预习识字8的同时，也读了32课太空生活趣事多。相信大家对宇航员的太。
空生活有一定的了解了（指名读下面句子）
生：1、在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。
生：2、在宇宙飞船里喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把被子倒过来，水也不会往下流。生：
3、在宇宙飞船里走路更有趣，一使劲，人就会飘到半空中。生：4、在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，因为水总是漂浮在空中。
师：5、（全班一起来！）在宇宙飞船里生活果然有趣！
师：“宇宙”这两个字其实都是“形声字”，看老师板书，部首代表字义，下部代表字音。
运载火箭》师：你知道人造卫星、宇宙飞船是利用什么来飞上太空的吗？生；火箭。
师：是的，瞧，这就是运载火箭。（出示图）
师：同学们，你们发现这一组词语中红色的字有什么特点吗？（“运载—栽树”）。生：“载”和“栽”很相似。生：他们的读音也相似。
生：他们的区别在一个下面是“车”，一个下面是“木”
师：是的，有车的，说明与车有关，表示用车装载物体。而有木的，说明和树木有关，表示。
栽种树木的意思。
师：来，看老师板书这四个字。“运”是我们今天要学写的生字。（指导写好）。
航空母舰》师：上天的我们认识了，现在来看看下海的，这是什么？（出示**）生：这是航空母舰。
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师：你见识真广，看老师板书这四个字。师：
这一头一尾两个字，你发现了什么？生：这两个字都有“舟”字旁。
师：舟字旁的字你还认识谁？生：
小船的“船”生：飞艇的“艇”
师：看老师怎样写好“航、舰”这两个字，特别注意舟字旁的笔顺与写法。结合时事，拓展：
出示我国第一艘自己建造的航母，通过了解，激发学生的民族自豪感和热爱科学的兴趣。（三）集中检测1）出示课文词语认读。
2）出示单个生字，同桌你指我读过关，**车检查掌握情况。3）读文。
师：刚刚我们了解了四个神话故事，见识了四种高科技产品，还认识了许多生字，来，我们捧起书，把课文读读，记住要读正确，读流利，读出它的韵律美！四、写字。
1、出示6个要写的生字，进行认读、观察。2、学生描红，强调写字姿势。3、同桌互相评价。
五、练习：（回顾课文，加深理解。）
1、古人对太阳不了解，把它与天上的神仙想到了一块，这就有了（）的神话故事。2、大海很美，但古人对大海存在的危险感到很害怕，这就有了（）的神话故事。3、古时候的人们想知道月亮上面到底有什么，可又上不去，就有了（）的神话故事。
4、古人认为天像一块很大很大的布一样，会破，也会塌下来，就有了（）的神话故事。
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