4.“照样子填空”，失分多，主要是平时训练少，学生一下子想不出来，导致学生乱答或不答。
5.“想一想，填一填”。大部分学生的好，只有个别学生出错。例如，“摘果子”写成“栽果子”。由于“摘”和“栽”没有严格区分，所以学生在填空时出错不少。
6.“找出句子中的反义词”有部分学生错划或漏划。
7.“把句子补充完整，并加上标点”。此题有些学生丢字或写错字。一方面是基础知识不扎实，另一方面时间短，为了赶时间导致出错。
8.“根据学过的课文填空”，失分大。主要原因是教师平时对要求背诵的课文没有落实到笔头，学生只会背诵，不能正确书写，今后在这方面加强训练。
3、阅读展示台。
这道题问题比较大。
9.“给加点的字选择正确的读音”，其中“隐没”的“没”不知道读什么，只要是不理解词义。1
10.“我会写句子”。有些学生句子不通，或没有用上词造句。
11.“除了文中的词，我还会填”。出错多的是一盏（ ）此题有难度，由于学生生活经历少，所以不会写。
12.“我能接着往下写”。有些学生没有接龙，写成了组词，还有部分学生把“彩虹”写成“彩红”，导致一步错步步错，丢分非常可惜，可见认真答题的习惯还需要花大力气养成。
13.“积累关于月亮的好词、古诗、谚语、儿歌”。学生对这样灵活的题在平时训练的少，比较慌乱，短时间内不能把自己平时积累的知识提炼出来。今后加强这方面的训练。
4、写话展示台。
学生写话情况良好，主要问题是少数学生还不能完全按要求写话，有部分学生没有按要求写，跑题了。总之，今后注意多鼓励学生多积累，学会运用好词佳句。
五、考试反思。
在对本次试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为需要在改进教学方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，有以下几方面需要重视：
1、培养严谨求实的学习习惯将是低年级始终不可放松重要工作。在平时的教学中，教师应该继续扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，动手，让学生在一次次的实践中，各种能力得到发展。
学习习惯的养成我要引用一句话；“教不严，师之惰。”只是需要我们教师在日常教学中反复抓抓反复。
2、教会学习方法，提高学习能力。 “方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。
因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动**中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。多教怎么学，少教怎么做。
3.积累。积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：
有较丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量，背诵一定数量的名篇。因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累，写话中鼓励孩子运用。
总之，无论我们在哪个年级，只要我们每个教师头脑清晰，知道自己在这一学期要干什么，在某一天要完成什么任务，在每一节课落实什么目标，让能力的提高落实在具体的过程中，让每个教师都有一颗积极探索，努力进取的心，让学生对语文产生极大的兴趣，我们的工作还会再上一个新台阶。
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