总课时数：课题教学内容。
自备时间：授课时间：主备人。
栾岚。观察物体。
课本p68例1及练习十六中相应的练习。
教材及学生分析本节课的主要内容是两位数加两位数（不进位）口算，通过小精灵的问话，明确要求用口算计算，并提示放手让学生自主探索。这节课是在学习了100以内两位数加一位数，整十数（口算），两位数加两位数笔算的基础上进行的。为了使计算教学不再枯燥，抽象，以学生乘船去鸟岛春游为主线，创设生动有趣的情境，发现数学问题并解决问题，给整节课赋予活力生机。
1、让学生经历**立体图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所。
教学。看到的形状可能是不同的。
目标。2、学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。3、丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。重点难点教学方法。
学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。自主学习、合作学习。
教学准备。实物，不同角度观察到的**。
课时。1课时。
安排个人补充。
参考教学内容与教学过程。
一、创设情境，引入新课。
教师出示积木：同学们认识它们吗？拿出积木搭一搭。以小组为单位，组长出示任意图形，或发出指令，组内成员搭一搭，看谁搭得又快又对。
揭示课题：像这样的积木，没有确定哪个面是正面，我们通常把正对着的这个面称为正面。这节课，我们要利用这些积木继续学习“观察物体”。
二、观察体验、探索新知（一）教学例21、小组合作**。
把正方体摆放在桌子的中间，再分别从正面、上面、侧面进行观察，鼓励学生离开自己的座位，自由地观察长方体，并和周围的同学说说自己看到的是什么图形。2、课件出示例题。
提问：小刚、小强和小英也在观察长方体，从他们的角度，你能说说，这几幅图分别是谁看到的吗？
学生根据画面情境指出。通过刚才的观察你有什么发现？
从不同角教学流程教与学的双边活动个人增减度观察物体，看到的形状可能不同。）
3、观察正方体小组合作，从积木中拿出正方体，正面在桌子中间，认真观察，说说你看到的是什么图形？指名回答：（看到的是正方形。
）设疑：为什么看到的都是正方形？（正方体的每个面都是正方形）
通过刚才的观察你发现了什么？我们从不同的角度观察正方体，看到的形状相同。教师小结：
从不同的方向观察同一物体，看到的形状是不同的；站在任一位置，都不能同时看到长方体所有面，而最多只能看到它的三个面。
此环节的设计，是想让学生通过亲身经历、自主**，总结出“从不同的位置观察物体结果是不同的”）4、小结。
刚才我们观察了长方体和正方体，从不同的角度观察长方体，我们看到的形状不同，而我们从不同的角度观察正方体，看到的形状相同，因此，我们说：观察物体时，从不同的方向观察，看到的图形可能不同。5、学生观察。
照样子，观察圆柱，你有什么发现？照样子，观察球，你有什么发现？（在交流中得出，在任意角度观察球体，给我们的视图感受都是圆形）小结：
正方体和球从不同的位置看上去都是一样的；长方体和圆柱从不同的面看过去是不一样的。（二）教学例31、猜猜看。
课件出示一个正方形。）说明：这是老师从一个方向看到的立体图形的一个面，这个立体图形是外面学过的，它可能是什么？
让学生小组合作，讨论，猜测，并说出理由。教师引导小结：可能是正方体，因为正方体的每一个面都是正方形，还可能是长方体，因为有的长方体有两个面也是正方形的。
外面单凭一个面能不能确定这是什么物体？（不能，要从整体上进行观察。）2、汇报交流。
教师出示正方体和有正方形面的长方体）
小结：我们在观察物体时应该从多个方向、全方位地观察，观察的过程中还要特别注意细节，这样得出的结论才能比较准确。三、巩固练习。
1、完成教材“练习十六”第4题学生填出序号，并说明理由。2、完成教材“练习十六”第5题。
四、小结这节课你有什么收获？
通过这节课的学习我们发现从不同方向观察同一个物体，看到的形状可能不同，我们以后观察物体时，应从多个方面、全方位的观察，在观察的过程中还要特别注意细节，这样得出的结论才会比较准确。
板书设计。观察物体。
从不同方向观察同一个物体，看到的形状可能不同。
教学反思。
二年级上观察物体 教案
观察物体。教学目标 知识目标 1 亲身体验 从不同位置观察物体，有时看到的是不一样的 2 学会观察物体的两种方法。能力目标 1 初步建立空间观念。2 能根据观察者的位置判断出观察者看到的物体的样子 根据物体 选择观察者的位置。情感目标 感受数学与生活的密切联系。教学重点 1 体验从不同位置观察物体，...
二年级上观察物体 教案
数学教案。观察物体。二年级上册 南开区中营小学。李旭。观察物体。教学目标 知识目标 1 亲身体验 从不同位置观察物体，有时看到的是不一样的 2 学会观察物体的两种方法。能力目标 1 初步建立空间观念。2 能根据观察者的位置判断出观察者看到的物体的样子 根据物体 选择观察者的位置。情感目标 感受数学与...
二年级上《观察物体》教案
一 创设情境。同学们的熟悉身影都记得吗？记得。2 这儿有一位同学的 猜猜看，他是谁。电脑出示 一张学生背面 侧面 正面的 生猜。3 你为什么看到正面 时，才敢下结论？正面看得清，看后面不好辨认。4 同是一个学生，怎么会看到不同的样子呢？我站在他后面，就看到他后面的样子，站在他侧面就看到他侧面的样子，...