五、观察物体。
教学目标]1．知识技能目标：正确辨别从不同位置观察到的简单物体的形状，培养学生的观察能力和空间想象能力。
2．过程方法目标：通过多种观察活动，初步体会从不同角度观察到的物体形状有所不同。
3．情感、态度、价值观目标：引导学生初步学会欣赏数学美，进一步培养学生的合作意识和主动探索的精神。
重点难点]1．教学重点：体会从不同的角度观察到的物体形状不同。
2．教学难点：通过观察和空间想象正确判断从不同位置观察到的形状。[教学准备]课件、玩具等。[教学过程]一、创设情境。
1．配乐故事：《盲人摸象》。
同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师就给你们讲一个《盲人摸象》的故事。2．为什么这些盲人叔叔，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……？1）学生说理由。
2）你从这个故事中明白了一个什么道理？观察物体要全面。
师：同学们说得真好，要想知道一个物体的全貌，就要全面地去观察。这节课老师想和同学们一起研究怎样正确的观察物体，才不至于像盲人摸象一样。（板书：观察物体）
以学生熟悉的成语故事引入，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够引导学生初步体会观察事物不能只看局部，要全面地看问题的道理。］
二、自主**。
1．把每一小组准备的玩具拿出来，放在桌子中间，小组同学分前、后、左、右四个。
位置坐好。1）仔细观察，然后互相说一说你看到了物品的哪一部分，是什么样子的？（2）汇报自己看到的物体是什么样子的。
当你只看到玩具的一面时，你能够想象出它整个的样子吗？为什么？
3）请组长把玩具的位置变换一下，仔细观察一次，然后在小组中说一说：你这次看到的玩具是什么样子的，与上一次有什么不同？
4）再变换玩具的位置，观察，直至每个人都看到了玩具的全部为止。（5）现在闭上眼睛想一想：在不同位置观察到的玩具的不同样子。
它们一样吗？现在你能够想象出整个玩具的样子了吗？为什么呢？
放手让学生自己去观察，并用语言简单描述所观察的物体外观，初步体验从不同的角度观察物体，看到的结果是不同的。］
2．出示p67例1。
1）你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？先互相说说，再在书上连线。
2）汇报你们的看法，分别说说理由。
3.小结：这几个同学由于站的位置不同，所以看到小恐龙的形状是不同的。［再次体验从不同角度观察物体结果有所不同，在交流所看到的结果的基础上，找出与之相应的图形。］
三、拓展应用。
1．游戏：找位置（做一做）。
1）请你们小组的同学把数学课本摞在一起摆整齐，立着放在桌子上，仔细观察后，再根据大屏幕上出示的数学课本**，想一想应该是在哪个位置上看到的，想好后，请你立刻站到这个位置上。听明白了吗？开始！
2）评选本组找位置又准又快的同学，评为一等奖。其他同学获得二等奖。（3）打开书，把图中的同学和他们所看到的书的不同部分用线连起来。
集体订正。［通过游戏的形式，将所学知识应用到实际当中。让学生离开座位，通过想象先去找相应的位置，再到相应的位置去验证。
培养学生的空间想象能力。］
2．出示从不同角度拍摄的4张**，让学生说一说是从哪拍的。（前、后、左、右）3．一架钢琴的4张图，让学生说一说是谁看到的。4．一个茶壶的不同方向图，说一说是谁看到的。
这些题目比较抽象，学生解决时可能有一定困难，如果有困难可以让学生再拿物品摆一摆，发展学生的空间想象力。］
5．开放题：教师出示一幢房子的从不同角度看到的4幅图，学生把方向和图连一连。
脱离实物的辅助，选取学生熟悉的小房子，降低难度，引导学生通过想象。去判断、去解决。］
四、全课小结。
说说今天通过观察，你都学到了哪些新知识？明白了什么道理？
五、板书。观察物体。
正面侧面背面。
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