第（二）单元解决问题。
第二单元例5
课型新授。初步认识连续两问的应用题的结构，学会分析应用题中数量联系，解决这类问题。
教学重点教学难点教具准备。
使学生理解和掌握连续两问应用题的数量关系及解题思路。
正确分析数量关系找准中间问题。
课件教学过程。
教学环节。一、
教学思路。复习导入。
1.小红有8个苹果，小丽比小红多6个苹果，小丽有多。
少个苹果？激趣导入。
2.小明有7本故事书，小刚有6本故事书，小明和小刚一共有多少本故事书？导入新课。
教学例5.1）（多**出示情景图）春天到了，学校兴趣小组的学生到野外写生，看图，从图中你读懂了什么？
2）教师出示条件：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。
请学生提出问题：男生有多少人？美术小组一共有多少人？（出。
**建模示问题）
学生读题，说说你收集到了哪些数学信息？那么接下来就请同学们和老师一起来解决问题板书课题：解决问题（1）解决问题。
我们先看第一个问题。（教师课件演示将第二个问题虚化）美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人，男生有多少人？这。
道题你能解决吗？怎样列式？指名回答。14-5=9（人）我们刚才解决了第一个问题，现在我们看第二个问题：美术兴趣小组一共有多少人？
要求美术兴趣小组一共有多少人，要先知道什么？那个条件题目直接告诉我们了？
另一个需要的条件是男生的人数，你能找到吗？
教师指出：第一个问题求出的9人成了第二个问题的条件。也就是说要求第二根问题，一定要先求出什么？让学生列式。讨论计算。集体订正学生思考，列式。完成课件习题。
拓展练习。同学们，今天这节课你有什么收获？
回顾小结。解决问题男生：14-5=9
板书设计。教后反思。
美术兴趣小组人数：9+14=23（人）
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