本册书中有学写日记内容，我们要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来，哪怕只能写一句完整的话也行，要求无错别字，句子通顺。学生在能写出一句或几句通顺的话后，要求再提高，就规定写某一方面的主题。如给出一幅画，以回答问题的形式写话（什么时间，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么发现（你发现天气有什么变化，动植物有什么变化，人们的穿着、活动有什么变化）。
通过这样的训练，使学生能把句子恰当地联系起来，表现一个主题。
5、多鼓励多赞赏，培养学生写话兴趣。
兴趣是最好的老师，是学习的动力。对学生写话的评价我们应多采用鼓励性的语言，以赞赏的眼光来看学生的作品。尽量找出他们的优点，并大力鼓励，把写得好的大力表扬。
对学生的评语一般不用优、良、中、差这些字眼。在日记或写话作业后经常用到这样的评语：“从你写的可以看出你是一个善于观察和思考的孩子。
” 我发现你进步非常快，再努点力，老师相信你会更好！”
总之，低年级是写作的启蒙、奠基阶段。学生在写话练习的过程中，我们不能急于求成，只要能够从学生实际出发，贴近学生心灵，让学生愿意去写，我们相信学生的写话能力会在不断的实践中逐步提高。
2019二年级小课题计划
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二年级数学小课题研究计划
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