2024年小学语文新教材二年级第一学期。
教学目标】1能在阅读过程中正确认读本课的10个生字；在老师的指导下正确描摹“傲”；在阅读的过程中理解并积累“聪明伶俐、幽默、启迪”等词语。
2在了解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，并尝试有感情地朗读文中的有关语段。
3能正确地把握萧伯纳的人物形象，并对他的品质有初步的感知。在此基础上，对“一个人无论取得多大的成就，都不能骄傲，要永远谦虚”这句话有所感悟。
教学重、难点】
1读准“伶”的字音，正确书写“傲”；联系上下文理解“聪明伶俐、幽默、启迪”等词语的意思。
2在朗读中感悟语言，感受人物特点和品质。
教学时间】二教时。
第一课时。教学过程】
一、 看图揭示课题。
1出示萧伯纳和小女孩在一起的**。
2师：这位长着白胡子的老爷爷，他叫——
生：萧伯纳。
师板书：萧伯纳，边板边说：萧是草字头，下面是个严肃的肃，先写中间再写两边。纳是绞丝旁，右边是个内外的内。谁来正确响亮地读一读？
指读“萧伯纳”
3师：萧伯纳75岁时，去德国访问，在大街上遇到了一个小女孩，他们之间发生了一个故事，补充课题：和小女孩。
齐读课题。点评〗
就小学语文而言，帮助学生打好字、词、句的基础，是最重要的任务。上课伊始，教师指导学生“萧”字的写法，与“严肃”的“肃”比较，板书范写，让学生印象深刻。这就是抓住了教学重点。
什么叫教学重点？学生容易搞错、容易混淆的就是教学的重点，老师要点在明处。
二、 初读课文，整体感知。
1读课文，要求：读准字音，读通课文；找出介绍萧伯纳和小女孩的句子。
2交流介绍萧伯纳的句子。
1）谁能用书上的句子介绍萧伯纳？
生读句子：萧伯纳是英国有名的戏剧家。
2）谁能来读读？指名读。
有名”的意思是？（生：著名；大名鼎鼎）
书中有个词也表示有名，它是？（生：世界闻名）
板书贴示：世界闻名。
在世界上很有名气就叫世界闻名。
3）师述：萧伯纳是世界闻名的戏剧家，取得了很大的成就，一生写了51个剧本，5部**，还曾获得过诺贝尔文学奖呢！
指名两生复述老师的话。
板书贴示：成就。
引读，难怪要说他是——（生：世界闻名的）
3交流介绍小女孩的句子。
1） 那么描写小女孩的句子呢？
生读：有一次在国外，他看到一个小姑娘，长着一双闪亮的大眼睛，头上戴着大红蝴蝶结，显得聪明伶俐。
2） 读准伶的读音。
屏幕出示句子，自由读。
指名读。你读准了伶俐这个词，做小老师告诉同学要注意什么。
生：伶是个后鼻音。带小朋友读。
3） 理解聪明伶俐的意思。
师：伶俐是什么意思？（生a：活泼可爱，聪明。生b：机灵的。）
师板书贴示：聪明伶俐。小结：说得真棒，伶俐是又聪明又机灵，通常和聪明连在一起用，表示又聪明又伶俐。
4） 写一写“伶俐”
师在黑板上的田字格里边写边说：伶俐都是单人旁，伶右边是个命令的令，俐右边是个利用的利。
5） 变换句式读。
齐读。师引：这句话还可以这么读，聪明伶俐的小女孩长着——，戴着——。
不同的读法，表达的意思是一样的。
6） 有感情齐读句子。
点评〗在整体感知课文的基础上，认识课文中描述的两个主要人物，在认识人物的过程中，结合朗读，理解“世界闻名”、“聪明伶俐”。
三、 研读重点，理解感悟。
1在对话朗读中体会萧伯纳的幽默和小女孩的聪明伶俐、天真可爱。
1） 指名读小节，要求读正确。
2） 屏幕出示小节，自由读，找找萧伯纳和小女孩说的话。
交流：指名读萧伯纳说的话，用直线标示出来。
指名读小女孩说的话，用浪线标示出来。
3） 同桌分角色读萧伯纳和小女孩的对话，配上动作去感受。
4） 组织学生交流感受到的内容。
临别的时候，萧伯纳把头一扬，幽默地对小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同您玩的是世界闻名的萧伯纳！”
1）谁来做做萧伯纳，说说这句话，别忘了配上动作。指名读。
你感受到什么？
生a：骄傲。
师：说说理由。
生a：从他说的话里感受到的。
生b：又骄傲又有趣。他说自己是世界闻名的，在世界上很出名，所以很骄傲。说他幽默是因为他很会说话。
师：很有趣是吧。
2）到底是幽默还是骄傲，我们来看看第一小节。引读第一小节。
出示：萧伯纳非常高兴，同她玩了很久。
指名读句子。
出示插图，仔细看看**，他们玩了些什么？（生：他们一起逗小狗；他们在喂鸽子；也许是在捉迷藏……）
萧伯纳玩得多高兴啊，他仿佛把小女孩当作了？（生：自己的孩子；自己的亲女儿；当作了朋友……）
师引读：是呀，所以萧伯纳非常高兴，同她——玩了很久。
小女孩回家晚了，她的妈妈会？（生：会很着急；会说：“你怎么这么晚才回来？”责备她；会为她担心……）
师：所以萧伯纳这么对她说是关心小女孩呀，在为她找个理由，文中还用了一个词，说他是幽默地说，板书贴示：幽默。
3）自由幽默地说说这句话，生自由练习。
指名说。4）师示范读，做扬头动作。
看清老师的动作了吗？（生：王老师一直在微笑；很亲切；王老师把头一扬的动作也做出来了。）
生自由练习。
指名读。先生，您就是萧伯纳？”
可是，您怎么能说自己了不起呢？请回去也告诉您的妈妈，就说今天同您玩的是一个普普通通的小姑娘！”
1）出示句子。配上动作，加上表情自由读读。
2）师示范说，边听边想，这个小女孩怎么样？
3）生生练习对话。
4）交流。生a：这个小女孩很好，她给了萧伯纳一个启迪，是一个很好的人。
师：从**看出她很好？
生a：萧伯纳懂得了不要骄傲，要谦虚。
生b：小女孩是个谦虚的人。因为她说萧伯纳怎么可以说自己是了不起的人呢，说明她自己很谦虚。
5）出示两句话，对比。
别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同您玩的是世界闻名的萧伯纳！”
请回去也告诉您的妈妈，就说今天同您玩的是一个普普通通的小姑娘！”
比较，师小结：这个小女孩学着萧伯纳说话，挺聪明挺机灵的。
点出“您”、“请”等字，读一读，感受到什么？（生：很有礼貌；很尊重别人。）
师小结：是呀，小女孩是个懂事的孩子，尽管对萧伯纳有些不满，但是说话还是很婉转，很有礼貌。
指名读句子。
5） 自由练习读小节。
6） 同桌表演读小节读出自己的感受。
2在理解关键词句中体会萧伯纳的严以律己。
1） 听了小女孩的话，萧伯纳——（生：愣住了。）
2） 愣住了是什么意思？（生：一时说不出话来；呆住了……）
3） 他为什么愣住了，听了小女孩说的话，他想了些什么？
交流：生a：这个小姑娘真机灵，她竟然知道我太自以为了。
生b：我太自以为是了。老师提醒注意人称变化。
生c：我真不该和小女孩说这样的话。
师小结：是呀，即使是开玩笑的话也不能说。
4） 引读：所以他从那以后逢人便说——生：“一个人无论取得多大的成就，都不能骄傲，要永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的启迪。”
书空“迪”给启迪换个词语。（生：启发；启示。）
5） 齐读句子，范红“骄傲”、“谦虚”
这是一对反义词，跟着电脑写写傲，生跟着电脑书空。
师板示写傲，提醒一竖在竖中线上，最后一横在横中线上。
学生描一个写一个。
6） 出示名言：一个人无论取得多大的成就，都不能骄傲，要永远谦虚。
生自由读；齐读；师板书；启迪，骄傲，谦虚。
点评〗正确理解、把握教材是教学的最基本要求。萧伯纳是“骄傲”还是“谦虚”是二年级学生理解课文的难点，教师让学生想像女孩晚回家后，妈妈会责怪，萧伯纳替女孩编理由的角度，帮助学生理解，但学生可能理解还是不够完全，教师应发挥主导作用，直接告诉学生。
四、 回顾总结，引导拓展。
1师生合作回顾课文内容。
借助板书，说话训练：用上黑板上的一个或几个词语来说说话。
师做示范：萧伯纳是世界闻名的戏剧家。
生a：萧伯纳一生有很多的成就。
生b：萧伯纳把头一扬，幽默地对小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同您玩的是世界闻名的萧伯纳！”
生c：萧伯纳是个幽默的人。
2引导学生课外收集有关萧伯纳的资料。
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