第四单元表内除法（一）
教学内容。乘法口诀求商练习（一）（教科书第55~56页练习九第1~8题）
课时。第八课时。
教学目标。1.使学生在练习中进一步熟悉用乘法口诀求商的方法，能用6以内的乘法口诀正确地口算相应除法的商；能根据口诀或乘法算式说出相应的除法算式和商，能联系乘、除法的含义正确解决简单的实际问题。
2.使学生能结合口算除法解释求商的办法，通过比较和列式体会乘、除法间的内在联系，逐步提高表内除法口算能力；能联系乘、除法含义说明解决乘、除法简单实际问题的思考过程，发展学生分析、推理、判断等初步思维能力。
3.使学生主动参与练习，能独立思考、与人交流，获得熟练掌握新知、应用新知的成功体验，发展学好数学的自信心。
教学重点。用乘法口诀求商和除法简单实际问题。
教学准备。除法口算卡片。
教学过程。一、揭示课题。
谈话：小朋友，我们上节课学习了什么内容？大家有信心用口诀把除法算式都算对吗？
今天这节课就练习用乘法口诀求商，（板书课题）大家要进一步熟悉用口诀求商的办法，能比较熟练地把除法算对，还要能根据乘法算式想到相应的除法算式，能正确解决乘、除法实际问题。
二、计算练习。
1.做练习九第1题。
让学生独立读乘法口诀，一组一组写得数。
交流得数，要求学生一组一组齐读一遍。
提问：一句乘法口诀一般可以算几道除法算式？这两道算式有什么相同和不同？
说明：一句乘法口诀一般可以算两道除法算式，这两道除法算式是有联系的。算除法想口诀，可以看算式里的除数，想它和几乘等于被除数，找到用哪句口诀，这样就能正确算出得数。
2.做练习九第2题。
让学生看题。
提问：看第一小题向日葵上3个数，你能想到哪句乘法口诀和哪两道除法算式？（指名回答后集体说一说口诀和两道算式）
后面每道题你能想到哪个除法算式，叶子上填什么数？自己思考，再叶子上填出合适的数。
交流得数，说说是怎样想的。
要求：现在小朋友一起看4道题，先说乘法口诀，再说出两道除法算式。
追问：最后一道为什么只能说一道除法算式？
还能用这里每组3个数说出乘法算式吗？请小朋友看每组里的数集体一起说一说。
3.练习九第3题。
（1）让学生一组一组地填写得数。
提问：每组题各是用的哪句乘法口诀？（指名说一说）
你觉得每组三道题有什么联系？谁来试着说一说。
指出：每组三道题是用同一句乘法口诀算的，它是有联系的乘、除法算式，根据上面的乘法算式可以写出下面的两道除法算式。
（2）你能自己想3个数，写出一道乘法算式和两道除法算式吗？自己试一试，再和同桌说一说。
指名学生说说想到哪3个数，写成的哪几个算式。（教师板书）
4.口算除法。
用除法口算卡片让学生直接说得数，选择一些算式要求学生说说是怎样想的，注意看学生口算掌握程度。（先指名口算，再试着集体口答）
三、实际问题练习。
1.做练习九第5题。
让学生用3个条件说出从每幅图里知道了什么。（如，有两棵树，每棵树上有3只小鸟，一共有6只小鸟）
要求学生看每幅图写一道乘法算式和两道除法算式。
交流算式，让学生结合说说是怎样想的。
指出：这样的一幅图，可以看成“几个几”是多少，写出乘法算式；也可以看成“按每几个一份地分”和“按份数平均分”写出两道除法算式，这三道算式是有联系的。现在大家一起读一读每组三道算式。
（学生齐读）
追问：怎样的实际问题用乘法算？怎样的实际问题用除法算？
2.做练习九第6题。
让学生看图，说说图里告诉我们什么条件。
指名读两个问题，独立思考可以怎样算。
学生练习，指名板演。
交流算式和想法，要求学生说说为什么都用除法算。
说明：第一小题求分给多少只兔，就是把20根胡萝卜每5根一份地分，看分成几份；第二小题求每只兔分得多少根，就是把20根胡萝卜按4份平均分，看每份多少根。所以，都要用除法算。
四、练习小结。
1.小结收获。
今天小朋友开动自己的小脑筋，表现真棒！现在大家再看课本上练习九，想想练习了哪些内容，有哪些收获，和同桌小朋友互相说一说。
让学生交流练习内容和收获。
2.布置作业。
练习九第4题、第7题和第8题。
第四单元表内除法（一）
教学内容。乘法口诀求商练习（二）（教科书第56页练习九第9~13题）
课时。第九课时。
教学目标。1.使学生比较熟练地掌握用乘法口诀求商的方法，能用6以内的乘法口诀比较熟练地口算除法算式；能正确选择口诀计算乘法和除法算式。
2.使学生通过口算练习提高表内除法的口算能力；进一步了解计算乘法和除法选择口诀的思考方法，正确根据方法选用口诀口算得数。
3.使学生主动参与、独立思考，初步培养竞争意识，获得掌握口算方法和能正确口算的喜悦，逐步树立学习数学的信心。
教学重点。用乘法口诀求商和除法简单实际问题。
教学准备。除法口算卡片。
教学过程。一、揭示课题。
谈话：这节数学课，我们要进一步练习用乘法口诀求商。（板书课题）小朋友通过练习要比上节课有更大的进步，除法口算要更加熟练，还要和大家比一比谁算得对、算得快。
二、巩固方法。
1.背口诀。
先指名背一背6以内的乘法口诀，再集体背一背。
2.练习口算方法。
（1）看乘法口诀，写出相应的除法算式。
出示：三四十二二五一十四六二十四。
学生口答，教师板书。
提问：请小朋友仔细比较乘法口诀和算式，除法算式里的除数和商是口诀里的哪个数？被除数呢？
说明：在比较中可以看出，除数和商是口诀里的两个乘数，被除数是口诀里的积，所以算除法要看除数，想它和几相乘得被除数，想出对应的口诀算出商是几。
（2）看算式，说口诀和得数。
出示：12÷2=15÷3=8÷4=9÷3=
学生口算，结合说说是怎样想乘法口诀的。
强调：口算除法，先看除数是几，想它和几乘得被除数，找出相应的口诀求商。
三、口算练习。
1.口算。（1）做练习九第9题。
出示第9题，让学生观察每组题除数是几。
指名依次口算每组算式的得数，选择几道说说用了哪句乘法口诀。
再让学生自己口算，把每题得数写在被除数旁边，并检查得数。
按每组题让学生集体依次读算式和得数。
（2）看卡片口算。
用除法口算卡片，指名学生口算，再集体口算。
2.做练习九第10题。
出示第10题，指导看表明确要求，让学生填写得数。
交流得数，教师板书。
3.做练习九第11题。
出示算式，要求一组一组地算，并想想每组两道算式各用的哪句口诀。
学生填写得数，指名板演。
提问：每组算式例的数都相同，得数为什么不同？
指出：计算时要看清是乘法还是除法，不能看错运算符号，要不就会算错。
引导：每组两题用的乘法口诀都相同吗？哪几组用的口诀不同？请小朋友找一找，互相说说各用的哪句口诀。
交流：哪几组口诀不同？各用的哪句口诀？请把你的想法和大家分享。
提问：算乘法只要看乘数直接想几几得多少，算除法要看除数，想它乘几得被除数，想出对应的口诀计算。
4.做练习九第12题。
让学生同时开始，用1分半到2分钟时间填写得数，看谁都能算对。
交流得数，了解学生口算掌握情况，针对实际采取恰当措施帮助学生掌握除法口算。
5.做练习九第13题。
让学生读题，明确有两个问题。
学生列式解答。
交流算式、得数，教师板书。
提问：先根据什么求的一共多少盆，再根据什么求的可以分给几个班？让学生连贯地说一说解决两个问题的思路。
提问：第一个问题为什么用加法，第二个问题为什么用除法？
四、练习总结。
这节课我们主要练习了什么内容？通过练习你有哪些收获？
第四单元表内除法（一）
教学内容。表内除法（一）复习（教科书第57-58页复习）
课时。第十课时。
教学目标。1.使学生通过除法相关知识的回顾、练习，加深除法含义的认识；进一步掌握口诀求商的方法，能根据一句口诀说出相应的除法算式，能比较熟练地用乘法口诀求商；进一步掌握解决除法简单实际问题的思考和解题方法。
2.使学生能联系平均分实物揭示除法算式的含义，进一步了解乘法口诀与除法算式的联系；提高用6以内乘法口诀口算除法的熟练程度，发展口算能力；进一步了解除法简单实际问题的特点，培养从情境中发现和提出问题、分析和解决问题的能力。
3.使学生主动参与复习活动和练习，感受正确掌握本单元内容的喜悦，培养独立思考、合作交流的意识和习惯；体会实际生活里的数学内容和数学问题，感受数学的应用价值。
教学重点。除法含义、口诀求商和除法简单实际问题。
教学准备。乘法口诀卡片、除法口算卡片。
教学过程。一、揭示课题。
1.揭示课题。
我们这一单元“表内除法（一）认识了除法的一些知识，今天这节课复习这一单元内容。（板书课题）
2.提出要求。
通过今天的复习，小朋友要进一步弄清除法算式表示什么意思，还要更加熟练地用乘法口诀求商，并且能解决一些除法简单实际问题，了解除法实际问题的特点，提高分析和解决实际问题的能力。
二、复习除法含义和计算。
1.做复习第1题。
让学生观察小棒图，分别说说有几份，每份几根，一共几根，结合交流教师分别摆出小棒。
学生看图填算式。
交流算式，板书算式。
提问：这里看一幅图可以列几道乘法和几道除法算式？
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