课。堂。教。
学。总。
目。标教学要点。
知识。能力。技能。情感)水平要求。
识记理解运用综合。
1、知识与技能：会认9个生字，会写9个字。
2、过程与方法： 正确、流利地朗读课文。
3、情感态度价值观：热爱春天，愿意去观察、发现。（德育目标）1
教学。重点识字写字。 教学难点识字写字。
教具课件、生字卡片、收集关于春天的词语。课型新授课。
教学过程教学内容及达标措施文本修改处。
第一课时。一)古诗引入。
出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。
春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。
让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
(二)初读课文，认读生字。
1.自由轻声朗读课文，想办法记住生字。
2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。
3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
(三)再读课文，感知发现。
自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。
(四)配乐朗读，读出感情。
**轻**，创造想象的氛围。教师与学生一起的轻**声中朗读课文。
安全教育：居室的房门、窗户，家具的柜门、抽屉等在开关时容易掩手、也应当处处小心。
第二课时。一、朗读感悟课文。
1、交流自已课后找春天的情况。
2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。
3、.你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。
4.作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。
5.带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。
二、指导写字，完成课后练习“找找说说”
1.重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。
2.采取同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。
三、选读课文，自主积累，练习背诵。
1.展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
2.选择自己喜欢的词语、兔子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。
3.练习背诵课文。
四、迁移运用，拓展想象。
1.画出自己在春天里的发现，然后写一句话。
2.齐唱《春天在**》的歌曲，在想象中结束教学。
板书设计： 1 找春天。
溪、摇、躲、解
安全教育：居室内的易燃品很多，例如木制家具、被褥窗帘、书籍等等，因此要注意防火。不要在居室内随便玩火，更不能在居室内燃放爆竹。
课件导入：春天美丽的景色。
作业布置正确、流利地朗读课文。
教学后记学生对春天的兴趣较大，但是现在还没有多少春天的迹象，所以学生理解起来比较困难。老师利用课件对学生进行教学，大大提高了学生的直观感悟的能力。
课题2古诗两首总第4 课时分课时。课。堂。
教。学。总。目。
标教学要点。
知识。能力。技能。情感)水平要求。
识记理解运用综合。
1、知识与技能：.会认7个生字，会写9个字。
2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。
3、情感态度价值观：体会诗人热爱春天、热爱生活的情感（德育目标）1
教学。重点识字写字。教学难点体会古诗意境。
教具生字卡片课型新授课。
教学过程教学内容及达标措施文本修改处。
第一课时。一、导入：
小朋友们，大家从小到现在一定会背不少诗吧，今天我们就来比比谁会背的多，指名背古诗，不能重复。
二、在语境中整体认读，自主识字。
(1)自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。
(2)结合语言环境自主认读。
(3)教师检查认读情况，随机纠正读音。注意“荣”不要读成yóng；“宿”是多音字，在本课读sù；“疏”要读翘舌音。(4)小组内相互检查认读情况。
2.联系生活实际识字。
(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。
(2)如果班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记“徐”这个了。
3.组词识字。如，宿，住宿、宿舍。
4.以熟字带生字识字，如，离—篱、味—未。
5.写字指导。
(2)观察发现。本课的9个字包含了五种结构，要引导学生仔细观察、发现，引导学生正确书写。
(3)重点讲解。
未：可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短、下横要长；撇捺要舒展。
荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。
宿：宝盖不宜太宽。
烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度；下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。
安全教育：居室的房门、窗户，家具的柜门、抽屉等在开关时容易掩手、也应当处处小心。
第二课时。一、导入。
1、汇报学生查找的资料，了解唐朝大诗人白居易的情况；让学生回忆学过的宋代著名诗人杨万里的诗《小池》。
二、朗读感悟。
2.学生自读古诗，借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感。教师随机解决学生学习中的问题，如，结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”(“年”的意思)，结合“奔走相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”(“跑”的意思)。
3.教师诵读，感受古诗的韵律美和节奏美。
(1)读《草》的第一行，语气舒缓，表现野草的茂盛和草原的辽阔；第二行突出“枯”、“荣”，感觉野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行语调稍扬，显示野火的无情和野草的顽强；第四行语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力。
(2)《宿新市徐公店》的前两行是几笔淡淡的素描，朗读时语调可平稳柔和，快慢有致，渲染农村宁静、柔美的环境气氛；第三行用欢快、跳跃的节奏表现儿童奔跑追逐黄蝴蝶时的喜悦心情；第四行“无处寻”读得慢而稳，表现出失望的心情和深远的意境。
4.引导学会感情朗读，体会诗人情感，培养想象力。
(1)朗读《草》时，脑子里要浮现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面。
(2)朗读《宿新市徐公店》时，想象：金黄的菜花，淡雅的花香，扑蝶的儿童在菜花丛中东找西寻，分不清哪是黄花，哪是黄蝶。
5.朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情。
6.利用学习伙伴的话，引导学生给第二首诗编个故事。
三、积累运用。
1.练习背诵两首诗。
2.读读记记《草》原诗后四行的内容。
3.抄写名句“野火烧不尽，春风吹又生”。
四、实践活动。
“我知道”展示交流活动。
1.展示交流自己知道的与本课内容相关的资料。
2.背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗。
3.以小组为单位，自编、自排、自演《宿新市徐公店》的情景剧。
板书设计：2古诗两首。
野火烧不尽，春风吹又生。
未荣宿烧。安全教育：
居室的房门、窗户，家具的柜门、抽屉等在开关时容易掩手、也应当处处小心。
作业布置课外搜集关于春天的词语。
教学后记学生对古诗的兴趣特别高，在还没有进行预习时，学生已经能背诵了，就是不知道古诗的内容和所表达的意思，通过教学学生知道了这两首古诗是描写春天美丽的景色的古诗。
课题3笋芽儿总第6 课时分课时。课。堂。
教。学。总。目。
标教学要点。
知识。能力。技能。情感)水平要求。
识记理解运用综合。
1、知识与技能：会认14个生字，会写9个字。体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
2、过程与方法：通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。
3、情感态度价值观：爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。（德育目标）1
教学。重点认字写字；有感情地朗读，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。教学难点认字写字；有感情地朗读，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
教具字词卡片、多**课件。
课型新授课。
教学过程教学内容及达标措施文本修改处。
第一课时。观察实物、插图，激发兴趣；初读课文，认记生字；朗读感悟。）
一、观察实物、插图，激发兴趣。
师：（出示实物）这是什么？（板书课题）说说“笋芽儿”是什么样的？（生观察后说）（投影插图）笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗？
二、初读课文，认记生字。
1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。
2、小组合作学习：由组长带领大家学习自己不认识的生字。（读准字音，认记字形）
3、检查小组学习情况：（小组汇报：**车读生字，说说认记了哪些字）
4、把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺。
三、朗读感悟。
1、教师范读。思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？
（让学生在老师的声调、表情、动作的感染下，进入到课文的意境中去。）
2、感情朗读，角色表演。
（1）第。一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气，感觉“润物细无声”；
“谁当春雨姑娘呼唤笋芽儿？低声的。”/点拨：笋芽儿现在在哪儿啊？谁来当笋芽儿，表演一下笋芽儿的动作，撒娇地说话。（个别读演——男女分段读）
（2）第三自然段声音稍大、急促、粗重，读出个性；
“雷公公怎么呼唤笋芽儿的，谁来试试？”（引导进入情境用粗重的嗓音呼唤）
点拨：笋芽儿怎么做？
（3）最后两个自然段要读得响亮、自豪，表现笋芽长成竹子的欣喜。
自读，试试怎么读好？（读出笋芽儿纷纷钻出地面的意境。）—指名先说想怎么读再试读。
二年级语文下册第一单元教案含教学反思 新人教
课题1找春天总第2 课时 分课时。课。堂。教。学。总。目。标教学要点。知识。能力。技能。情感 水平要求。识记理解运用综合。1 知识与技能 会认9个生字，会写9个字。2 过程与方法 正确 流利地朗读课文。3 情感态度价值观 热爱春天，愿意去观察 发现。德育目标 1 教学。重点识字写字。教学难点识字写字...
二年级语文第一单元教案
1 找春天。教学目标 1 指导学生会认 9 个生字，会写 9 个字。2 指导学生积累 寻找 柳枝 嫩芽 遮遮掩掩 躲躲藏藏 丁丁冬冬 等词语。3 指导学生正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，感受大自然的魅力。4 培养学生观察自然 发现自然的能力，激发其热爱自然的思想感情。重点难点...
二年级语文第一单元教案
第一单元。教学内容 找春天 古诗两首 笋芽儿 小鹿的玫瑰花 语文园地一 教材分析 本组的专题是春天里的发现。这个专题的内涵都比较丰富，为学生的知识和能力 方法和习惯及情感 态度，价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。教材通过简单的几句导语点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。导语之后的课文以及部分练习...