2010-2011学年第二学期第十六小学。
一年级语文期末教学质量分析。
本次期末测试，以新课程标准为依据，全面考察了一年级学生的基础知识和综合能力，能够把握住教材，从识字、写字、查字典、课文内容、写话方面进行了综合考察。同时把握住低年级的特点，利用田字格考察学生的写字和书写能力。积累运用题，能结合现实生活，灵活地考察学生对古诗和谚语的运用能力和语言的表达能力。
本套试题题量适中，难易适度，题形灵活，有梯度。由于一年级三个班级每班班额达70人，班额大，培优补差较难落实，影响整体成绩。总体上来看，本次考试达到了预期的效果。
现对一年级语文学科卷面情况做如下分析：
一、基本情况。
二、试题结构和特点。
结构：本试卷分四部分内容：第一部分是字词，其中包括道六小题，分别是1、认真拼读，写出句子。
2、在音节下面写上汉字。3、找朋友，用线连一连。5、我也会编对对歌。
6、用下面的字组成八个词语。7写出带有下列偏旁的字并组词。第二部分是查字典。
4、查字典练习。第三部分是句，包括三道小题，分别是8、选择正确的字词填在（）里。9、将下列词语连起来，组成一句话，并加上标点。
10、积累填空，不会写的字用拼音代替。第三部分是阅读，包括11、读短文，回答问题。第四部分是看图写话，包括12写一写。
请你看图，晚饭以后，全家人在做什么。
特点：1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。
2、注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题，比如：查字典、阅读题、看图写话等。
3、体现综合知识运用。5、我也会编对对歌。6、用下面的字组成八个词语。
8、选择正确的字词填在（）里。9、将下列词语连起来，组成一句话，并加上标点。10、积累填空，不会写的字用拼音代替都考察了学生综合知识的运用。
三、具体答题情况分析。
1、基础知识掌握的比较扎实，会写的生字学生掌握的好，个别学生失分。
2、大多数学生已经积累了一定语文基本功，如第四题用音序查字法查字典和第7题的写出带有偏旁的字并组词，学生作答认真，只有个别学生失分。
3、综合能力有了提高。看图写话，大部分学生能按图的意思写清内容，。当然，也还有一部分同学写得不够好，书写不工整。
在以后的教学中注意书写指导练习，让学生认真书写并掌握写作的格式，尤其是写一段话的能力还有待于所提高。
四、典型错题分析：
1、错误率最高的是第六大题“用下面的字组成八个词语”。这道题学生没有理解题意，只用期中的一个字组词，如（放学）平时背的很熟，可是在写时有别字、错字，出现了会背不会写的情况。
2、第三大题阅读，根据短文回答问题，很多学生在用“立刻”一词写一句话，没有写完整，这说明在平时训练中还要继续强调完整说一句话、写一句话。
五、改进措施：
1、 抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听、说、读、写训练 ，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形，词义，并能举一反三，灵活运用。
2、课后抓紧时间给学生复习巩固，尽量减少学生的遗忘率。
3、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加学生的阅读量，丰富词汇，提高学生的语文修养。
4、进一步加强阅读、写作的指导和训练，增强对语言文字的分析、理解能力，不断提高学生的语言理解、表达水平。
5、继续加强对后进学生的辅导。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。
6、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。
总之，此次期末检测，不仅是对学生各方面学习情况的检测，同样也是对教师平时教学情况的反映，它犹如一面镜子，能够折射出教学中的不足，同时也明确地指出了我们今后的努力方向。
二年级期末检测分析报告
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